初中英語課堂教學中合作學習探究

張金蘭

【摘要】在現階段的初中英語課堂教學中，我們發現教師往往過于掌握課堂教學的主體地位，而忽略了學生的學習自主性，這一定程度上不利于學生的綜合素質發展。對此，初中英語教師需要將合作學習這種新型教育模式引入課堂，實現創新教學、高效教學。

【關鍵詞】初中英語 ?課堂教學 ?合作學習 ?教學策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0111-01

隨著英語國際化進程的不斷推進，英語作為一門實用的語言學科受到了越來越多的關注，教師要想辦法提高初中英語課堂教學的效率，促進學生的綜合能力發展，而這些應該表現在課堂形式的創新與完善上。同樣的，教師也應該思考如何鼓勵學生積極參與課堂學習，從而提高學生的各項能力。以合作學習為例，如何將這一學習形式有效地運用到課堂教學的過程中，成為教師需要思考的問題。

1.對話練習，引導合作，提高學生口語能力

在初中英語教學的開展過程中，教師可以嘗試運用合作學習的方式，鼓勵學生兩兩之間展開對話練習，這樣對于提高學生的口語能力，與此同時，英語作為一門語言工具，它理應被學生運用到日常的生活中。但事實上，目前的課堂教學過于重視語法、詞匯的講解，而忽略了學生實踐能力的培養，因此，在采用合作教學的過程中，教師一定要鼓勵學生積極與同伴開展練習，而在與同伴進行對話的過程中，教師也需要給予學生以相應的糾正和輔導，避免學生養成錯誤的口語習慣，以致于在后續的學習過程中反而更加難以糾正。

例如，在人教版七年級上冊Unit 9“Do you Want to go to movie？”的學習中，本單元主要學習使用want來談論和表達自己的喜好，教師需要帶領學生學習運用表示品質的形容詞來表達自己喜好的理由，并且掌握連詞and和but的用法。因此，教師可以圍繞hobby和plan這兩個主題，鼓勵學生以同桌為對象展開合作性的口語練習，教師需要將相應的詞匯和語法展示給學生，從而促使學生積極展開學習，例如“What kind of movies do you want？”“I like action movies and documentaries”等等。

2.課堂展示，引導合作，促進學生全面發展

初中階段的學生擁有一定的學習能力和自我表現欲，因此，教師可以鼓勵學生在課堂上展開合作學習，并且給予學生以自主展示的機會，這樣既能夠有效地活躍課堂教學的氛圍，而教師也可以運用這種翻轉課堂的形式，鼓勵學生積極的參與課堂學習。與此同時，教師可以借此機會了解學生實際的學習情況，而在學生自主展示的過程中，他們可能面臨問題或是困惑時，教師要給予學生及時的幫助，從而有效地完善課堂教學的結構。而這一教學形式的根本目的在于，鼓勵學生積極參與課堂學習。因此，教師一定要學會采用正面的、積極的評價，引導學生樹立學習自信心，促使學生在后續的學習過程中，培養起對英語的濃厚學習興趣。

例如，在人教版八年級下冊Unit 3“What were you doing when the UFO arrived？”的學習中，本章主要學習when， while 引導的時間狀語從句，并且學生需要進一步掌握過去進行時態。事實上，過去時態和進行時態這兩項內容學生都接觸過，因此，在本單元的學習中，教師可以鼓勵學生通過合作學習來加以展示，教師需要引導學生整理過去進行時態的構成：was/ were+doing，緊接著，教師可以鼓勵學生以對話或是情景劇的形式將這些語法運用到日常生活中，這一教學形式既能夠有效的豐富課堂教學的內容，同時也能夠增加學生的課堂參與感，而教師也需要給予學生以充分的關注，在學生面臨問題或是困惑時給予他們以及時的調整，從而完善課堂教學的內容與結構。

3.組織競賽，引導合作，增加詞匯量

在每堂課結束前十五分鐘安排學生以小組為單位進行詞匯的匯統與復習整理：每個小組分別派一名代表上講臺進行詞匯默寫，根據老師所提示內容，默寫速度快且準確率較高的小組獲勝。通過此形式，在豐富課堂教學形式的同時，擴大學生詞匯量，增強學生英文學習動力。例如，在人教版七年級下冊Unit 10 “Where Did You Go on Vacation”的教學中，教師可以引導學生以小組為單位展開英文詞匯接龍競賽。首先，將班級學生分成若干小組，教師為每個小組指定一個英文詞匯;其次，學生以小組接龍的形式進行詞匯連接活動。

4.結束語

在初中英語課堂采用合作學習的教學形式，教師要嘗試將課堂的主動權更多地交由學生，由學生自主選擇學習的方式和進度，這樣更有利于激發學生的學習動機。與此同時，在鼓勵學生以小組為單位進行合作學習的過程中，教師也要帶領學生明確課堂的學習目標，設置明確的小組分工，這樣才能夠促使每位學生都能夠積極地參與課堂學習，最終發揮合作學習的實際作用，提高課堂教學的最終效率。

參考文獻：

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[2]瓦冰.合作學習模式在初中英語課堂教學中的運用[J].西部素質教育.2016（10）

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