關于新課改背景下構建初中數學高效課堂的思考

江蘇省徐州市徐莊鎮中心中學 王德喬

初中數學是學生們在初中教學階段感覺比較困難的學科，很多學生在學習數學時都感覺到了困難，甚至有許多學生在學習的過程當中產生了放棄數學的想法。這些情況都阻礙了初中數學教學的開展，也不利于初中生有效地去學習和掌握數學知識。而導致這種情況出現的原因不僅僅是數學知識抽象化，更有一大部分原因是初中數學教師的教學方法有問題。在新課改的背景下，初中數學教師需要找到符合新課改以及實際教學情況的教學方法，幫助初中生更好地去接受和理解數學知識，促進初中生全面發展并且構建出高效的初中數學課堂。

一、開展趣味性課堂，激發學生學習興趣

傳統的初中數學課堂比較沉悶，學生們在這種環境當中學習不免感到壓抑，所以很容易出現學習興趣降低以及學習效率難以提升的情況。學習興趣是一個人進步的動力，只有人們對于所學的事物產生了興趣，才會有源源不斷的動力來支持人們進行學習，提升學習效率。所以初中數學教師應該針對這一情況來打造出趣味性的數學課堂，激發學生們的學習興趣，為構建高效初中數學課堂奠定基礎。在教學當中我總是會根據教學內容加入一些趣味性的元素，營造出良好的教學氛圍，激發學生們的學習興趣。例如，在進行“有理數”這一課的教學時，我會開展一些具有趣味性的小游戲來激發學生們的學習興趣，我會讓學生們從“-13～13”之間隨意選擇四個數字（不論正負數），通過加減乘除運算使最終的結果等于“-24”或者是“24”。這個游戲不僅僅可以讓學生們將學習的知識運用到游戲當中，還可以刺激學生們的大腦思維，最主要的是可以利用游戲來提升教學趣味性，激發學生們的學習興趣，達到構建高效初中數學課堂的教學效果。

二、將教學內容與生活實際進行結合

作為一門生活學科，數學與現實生活有著千絲萬縷的關系，所以將生活實際和數學教學內容進行結合，可以幫助學生們更好地去理解和掌握數學知識。而將教學內容與生活實際進行聯系，可以幫助學生們培養知識應用能力、觀察能力以及分析能力，對于學生們核心素養的培養有著很大的幫助，符合新課改的教學要求。

例如，我在進行《走進圖形世界》這一單元的教學時，為了能夠讓學生們更好地理解和掌握其中的知識，培養學生們的空間想象能力，我讓學生們利用生活中的折紙游戲，折出一個個立體幾何圖形，然后讓學生們進行拆分、折疊等等。這樣可以更好地讓學生們在內心當中建立起立體幾何的空間概念，對于提升學生們的知識學習效率以及知識應用能力都有著很大的幫助，有利于構建高效的初中數學教學課堂。

三、開展小組合作式教學

初中數學教師需要找到合適的教學方法來幫助學生們更好地接受和學習數學知識。而小組合作式教學就是可以幫助學生的教學方式之一，通過小組合作可以幫助學生們更好地解決問題，接受知識。

我在教學時會讓學生們以前后桌為學習伙伴結成小組，在學生們進行數學知識學習時遇到了困難，可以通過小組討論交流進行解決。每個人都有自己獨特的視角以及思維模式，交流和討論可以讓學生們相互借鑒，不僅僅可以更好地解決問題，還能夠培養學生們的發散性思維，對于初中生的數學知識學習以及今后的成長都會起到非常好的幫助作用，所以初中數學教師應該利用好小組合作式的教學方法進行教學。

四、利用多媒體技術開展教學

初中數學教師可以合理利用多媒體技術去構建高效的初中數學教學課堂。多媒體技術可以從不同的方面給予學生們最直觀的感受，對于提升學生們感受能力、理解能力有著很大的幫助，有利于學生們的數學知識學習效率的提升，可以助力構建高效的初中數學課堂。

新課改也要求教師們要合理地利用自身的教學資源，將其教學效果發揮到最大化。本人在教學時就會經常利用多媒體技術進行教學。

例如“平面圖形的認識”這一課的教學時，我就會利用多媒體技術來將射線、直線以及線段等進行立體化的展現，讓學生們可以更好地去理解和掌握這些數學知識，構建高效的初中數學教學課堂。因此，初中數學教師需要合理利用多媒體技術，物盡其用，展現最大的教學效果。

總而言之，在新課改的背景下，初中數學教師們需要找到合適、有效的教學策略來幫助學生們去理解和掌握數學知識，構建高效的初中數學課堂。