基于網絡教室的小學數學課堂教學模式探究

雷芳芳

摘 要：隨著我國互聯網技術的發展，網絡教學、遠程辦公、線上遠程會議也迅速發展起來，在這個網絡信息時代和知識經濟時代融合的情況下，應用在教育行業，網絡教室也就隨之形成了。網絡教學也彌補了傳統教學的一些缺點，為教師傳授數學教學的發展提供了新的方向。網絡教室就是教師通過互聯網對課堂教學進行情景再現，從而完成教學任務。

關鍵詞：網絡教學;教學模式;小學數學

隨著網上教室的逐漸發展，教師遠程授課也越來越多樣化。家長擔心的是網絡教室的教學質量是否能滿足學生的學習要求，因為教學質量會直接影響學生的綜合素質。小學生的家長尤為擔心，小學生正處于知識累計的初期，需要正確地引導，也正是出于心智發展和素質教育的關鍵時刻，教學質量尤為重要[1]。這時網絡教室的小學教學數學模式為小學生教學改革提供了新的方向。

一、網絡教學小學數學的優勢

隨著新知識經濟的發展，教師的思想也隨著時代而進步，將自己的主場由教室轉向了網絡課堂，這種新的教學思想的轉化為教學改革提供了新的方向。網絡課堂的小學數學教學實現了教學內容豐富、新穎，并實現教學資源可以共享的創新型教學模式。

1.共享教學資源

教學資源對教學質量的評價和監督是非常重要的，共享教學資源為監督和評價教學質量提供了便捷。在教師的努力下，建立了小學數學教學的資源平臺，將優秀的小學數學課堂傳向網絡，為學生提供自主學習的網絡平臺，這樣有利于教師提高自己的教學水平，還可以讓學生能夠全面發展，增強自學能力。

2.多樣化的教學內容

傳統的課堂教學，教師只限于傳授課本的知識和輔導課后習題，而在網絡課堂上，教師可以拓展教學內容，充分利用網絡教學資源，還可以實現全國教師的資源共享和交流，讓小學生學習的知識更加扎實、寬廣，教師還可以通過讓小學生觀看網絡趣味教學視頻來調動學生的積極性，課后通過網絡數學小游戲鞏固所學知識，發揮網絡教學的優勢，從而提高小學生教學的質量和效率。

3.新穎的教學方式

傳統課堂上學生總是對著黑板、課本聽老師授課，在學習的過程中缺乏趣味性和積極性。小學生正處于培養學習興趣和打好學習基礎的關鍵時期，這時如果對數學產生了厭倦、對數學概念和題目不清晰，會影響后期數學的深入學習。與傳統課堂相比，網絡課堂對數學教學進行了創新。在數學教學中添加了互動及交流板塊，而且網絡教學信息共享速度快，讓教師和學生的互動交流更加多元化。

二、小學數學網絡課堂的教學模式

在以往的傳統教學中，是教師與學生互相傳遞教學信息，有時只是教師單方把知識傳授給學生。而在網絡課堂上，教師可以通過網絡上傳教學視頻，同時要求學生自主學習并反饋學習成果，這時教師就可以監督學生的學習質量，并有效地評價教學質量的好壞，可以從中發現問題并及時改正[2]。網絡教學建立了網絡、教師、學生三者之間的信息傳遞反饋閉環，從而提高學生的獨立學習能力、邏輯思維能力，發揮了網絡教學的優勢，對教師提高小學數學教學質量具有一定的效果。

三、網絡教學小學數學的模式流程

1.注重營造數學教學氛圍

傳統課堂上，教師開始上課直接切入教學主題，在網絡課堂上，教師在授課前，可以通過情景模式為學生營造一種學習氛圍。如教師可以在網絡上通過軟件制作變換圖形，讓學生更加直觀地學習。從而培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，最終達到掌握數學知識的目的。

2.進行分層次教學

在相同教學的情況下，小學生個體的學習和接受能力仍然存在差異。教師應該根據小學生不同的學習能力有針對性地制定分層次的教學方案，將不同層次的教學內容上傳網絡，學生再根據自己的學習情況有選擇地進行學習，這樣就能打破傳統模式的統一教學，克服個體的差異性，讓學生能找到適合自己的學習方式，更加積極主動地學習，從而完成小學生數學知識儲備。

3.綜合應用數學知識

學習數學，是個由淺到深的積累過程，學生掌握了知識最后都要學會實際應用。教師在完成基礎授課后，應該通過網絡上傳一些綜合知識應用題，讓學生通過做題學會舉一反三，讓學生鞏固基礎知識，并學過應用這些知識，讓每一個學生都能有所收獲。

4.創新型學習

在網絡課堂上，學生可以根據自己需要隨時按下暫停鍵進行思考，給小學生留下了很大的思考空間，這是傳統課堂做不到的。網絡課堂給小學生提供了更大的思考空間，能對問題進行更多的思考，培養小學生的創新能力。

網絡課堂不僅給教師更多的授課方法，也給學生更豐富的學習體驗。教師、學生可以通過網絡獲取全新的體驗，師生都應利用好網絡課堂。但是網絡課堂也是不能取代傳統課堂的，教學質量好也歸功于教師自身教學質量好，不能歸功于網絡。總之，我們應該利用好網絡課堂讓小學數學教育質量更上一層樓，努力辦好教育事業。

參考文獻：

[1]李然.網絡教室模式下小學數學課堂教學芻議[J].才智，2019（21）：60.

[2]劉義香.網絡教室背景下小學數學課堂教學模式的探究[J].新課程（小學），2017（4）.

編輯 李琴芳