淺議“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中小學數(shù)字圖書館的建設

摘 要：社會的日新月異推動了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，科學技術的運用開啟了數(shù)字圖書館的建設。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)圖書館已不能滿足“大信息、多儲存、快傳播”的要求，數(shù)字圖書館由此產(chǎn)生。教育部順應潮流，利用“互聯(lián)網(wǎng)”這一優(yōu)勢建設學校數(shù)字圖書館以滿足教師、教研人員和學生的“一站式”教育教學資源需求。文章將以“互聯(lián)網(wǎng)+”作為背景對中小學數(shù)字圖書館的現(xiàn)狀進行分析，對中小數(shù)字圖書館的發(fā)展進行探討。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中小學;數(shù)字圖書館

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代中小學數(shù)字圖書館建設的現(xiàn)狀

隨著信息技術的發(fā)展，社會需要存儲和傳播的信息量越來越大，信息的種類和形式越來越豐富，受時間和空間的限制，傳統(tǒng)圖書館的機制顯然不能滿足這些需求，所以，在互聯(lián)網(wǎng)崛起的基礎上，形成了所謂的數(shù)字圖書館——一種擁有多種媒體內(nèi)容的數(shù)字化信息資源，能夠為用戶提供方便、快捷、高水平的信息化服務機制。

當前，我國某些中小學校注意到數(shù)字圖書館的巨大優(yōu)勢并嘗試建立校園數(shù)字圖書館，將書本搬進電子閱讀。但是，在實際操作中，仍受到某些因素的影響不能實現(xiàn)數(shù)字圖書館價值的最大化。例如，落后地區(qū)對互聯(lián)網(wǎng)的接觸較少、對互聯(lián)網(wǎng)的認識較薄弱，甚至對數(shù)字圖書館沒有任何了解，從而造成數(shù)字圖書館難以推廣;又或是資金、資源的短缺、技術的不完善等方面導致數(shù)字圖書館的最終建設空有其表，條理不清，圖書索引的編排不完善。總之，我國中小學數(shù)字圖書館的建設處于起步階段，一些發(fā)達城市學校（北京、上海、深圳等）在推廣數(shù)字圖書館已取得了良好的成效，但落后地區(qū)還有待加強。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代中小學數(shù)字圖書館建設的重要性

（一）推動我國圖書館的發(fā)展

中小學數(shù)字圖書館歸根到底是傳統(tǒng)圖書館的一種延伸方式，屬于我國圖書館的一部分，可以說是互聯(lián)網(wǎng)時代的信息產(chǎn)物、圖書館發(fā)展歷程的新里程碑。任何一所現(xiàn)代圖書館不能海納百川，甚至學校圖書館只是一個擺設，這對圖書館的發(fā)展起著阻礙作用，而數(shù)字圖書館能很好的解決這一問題。此外，中小學數(shù)字圖書館擁有完善的圖書期刊索引體系，很大程度上能夠減少聘請相關的圖書管理人員、剔除對圖書分類的工作、減輕有關重復訂購以及館藏位置不夠、解決圖書破損等矛盾。

（二）提高圖書資源的利用率

圖書的破損一直是現(xiàn)代圖書館頭疼的問題，很多借閱者對書籍的不愛惜導致借還的書籍多多少少有些破損，這是紙質(zhì)書不可避免的問題，尤其在中小學現(xiàn)代圖書館，學生沒有形成“愛護公共財產(chǎn)”的意識。然而，數(shù)字圖書館的建設可以解決這一問題，這樣，學校就不必因為書籍的損壞而花錢買新書。

（三）激發(fā)學生閱讀的積極性

我國是一個人口教育大國，閱讀是莘莘學子所必不可少的。而中小學數(shù)字圖書館能給學生提供數(shù)以萬計的閱讀資源，是海量文獻資源的集合體。在以往的中小學圖書館中，學校往往不會另開空地建設一座圖書館，而只是一個教室般大小的“閱讀室”，學生所能閱讀到的書籍少之又少，甚至某些學校圖書館的書籍來自學生的課外閑書，學生很難在學校圖書館找到自己想要閱讀的書籍。另外，現(xiàn)代圖書館的圖書索引太過片面。建設中小學數(shù)字圖書館后，學生僅僅通過手指在電子屏幕上的簡單操作，就能方便、快捷地從書庫中找到自己所要閱讀的書籍。數(shù)字圖書館的資源不僅是多種多樣的，滿足了學生的閱讀需求，而且每種書籍可供多個學生同時借閱，這極大地提高了學生的閱讀性，進而提高了學生的閱讀能力，對學生的學習能力也有良好的提升效果。

（四）搭建師生交流平臺

中小學數(shù)字圖書館是一個資源分享的平臺，教師可以將自己的教學課件和與教學知識相關的資源上傳到這一平臺。學生在課堂教學沒有搞清楚的內(nèi)容，可以通過數(shù)字圖書館中的教學課件進行“二次”學習;學生在課堂教學前，也可以在數(shù)字圖書館查閱相關資料提前學習所學知識;學生在課堂教學之后，在數(shù)字圖書館上可以找到所學學科的延伸性知識，進而擴寬自己的學習視野。而學生可以將自己在學習上所遇到的疑惑、問題發(fā)表在中小學數(shù)字圖書館的交流平臺上，教師實時進行一對一的解惑答疑，其他學生可以通過師生的交流言論對自我學習進行反思，發(fā)覺自身學習的漏洞。這不僅有利于提高教學質(zhì)量和教學效率，也推動了師生之間的互動，縮短了師生之間的距離感。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代中小學數(shù)字圖書館建設所存在的問題

（一）學生的認識不足

中小學數(shù)字圖書館是互聯(lián)網(wǎng)時代的新產(chǎn)物。對任何一樣新事物，我們不可能馬上就能接受。中小學學生處在未成熟階段，對任何新事物都抱有好奇心，但好奇心不代表能接受這種新方式，好奇心不代表學生對這種新事物能很好地自我了解，好奇心不代表學生能在不受教導的條件下在數(shù)字圖書館借閱書籍，學生對數(shù)字圖書館的認識只是“零”。如果學生對數(shù)字圖書館沒有任何了解，那么就算數(shù)字圖書館建成了，他們也只會在好奇心的驅(qū)使下看看何為“數(shù)字圖書館”，畢竟通過電子圖書索引借閱書籍也是一門技術。

（二）文獻資源面臨各種挑戰(zhàn)

從提出“建設中小學數(shù)字圖書館”到現(xiàn)在，許多學校紛紛投入到這一行列中。由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃與協(xié)調(diào)，數(shù)字圖書館標準各有千秋，國家對數(shù)字圖書館相關立法尚未制定和執(zhí)行，同時，有的學校抱著“急功近利”的思想而片面地追求數(shù)字化資源的量，有的學校則是忽視學校教學的實際情況，這就造成中國不少中小學校在盲目地建設數(shù)字圖書館，暴露了數(shù)字圖書館文獻資源的各種問題。例如，各學校的數(shù)字圖書館奔著“百花齊放”的原則，不相互合作、交流，圖書索引、目錄差異較大，各館的數(shù)據(jù)不能相互兼容，各系統(tǒng)之間不能互通有無，導致大量的財力、物力的浪費，甚者出現(xiàn)大多數(shù)數(shù)字圖書館的資源重復。文獻資源不是一成不變的，而是不斷更新的，這是許多學校在數(shù)字圖書館上所忽略的問題。

（三）建設資金不足

數(shù)字圖書館是用數(shù)字技術處理和存儲各種圖文并茂文獻的圖書館，硬件設備和軟件資源的購置、網(wǎng)絡布線工程、人員培訓、數(shù)字化資源的更新、館藏文獻的數(shù)字化轉(zhuǎn)換等需要大量的經(jīng)費支持，經(jīng)費不足已經(jīng)是傳統(tǒng)學校圖書館發(fā)展的主要原因。而數(shù)字圖書館除資源版權費之外，還需要對管理人員的培訓費，甚至還有數(shù)字產(chǎn)品的維修費，這些費用雜七雜八加起來就是一筆不小的費用，而學校對圖書館的投入資金較小，難以維持數(shù)字圖書館的建設發(fā)展。

（四）管理人員的專業(yè)素質(zhì)

通常情況下，學校圖書館的管理人員一般都是退休教師或是非圖書管理專業(yè)人才，甚者在某些學校，圖書管理人員可有可無，加上缺乏計算機基礎知識和網(wǎng)絡技術能力，專業(yè)素質(zhì)普遍偏低。就算學校組織一定活動對圖書館管理人員進行相關方面的培訓，但在實際工作中，面對出現(xiàn)不可謂知的問題仍是一頭霧水的狀態(tài)，這樣不但未能發(fā)揮出數(shù)字圖書館方便、快捷的優(yōu)勢，反而給數(shù)字圖書館又增添了一個“缺點”。

四、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代中小學數(shù)字圖書館建設的策略

（一）政府和教育部的領導

中小學數(shù)字圖書館的建設不僅僅只需要學校的關注，還需要政府和教育部的大力參與。如果一味地將“中小學數(shù)字圖書館的建設”這個包袱讓學校承擔，久而久之，各學校之間的差異越拉越大，參差不齊，等到相關條例出臺，又是重新開始。所以，政府和教育部應在數(shù)字圖書館處于起步階段（也就是現(xiàn)在這個時間）對其進行基礎性的相關規(guī)定，讓各學校的數(shù)字圖書館有一個暫時的統(tǒng)一標準，同時，加強各學校資源的相互往來，實現(xiàn)“同一資源，大家共享”的效果。另外，政府和教育部的關注更讓學校認識到“數(shù)字圖書館的建設”不是隨便敷衍了事就可以的，要認真落實，因此，學校也會花費一定的時間和經(jīng)費在數(shù)字圖書館上，甚至對于圖書館管理人員的招聘上，會嚴格要求，力求相關專業(yè)人才。

（二）科學合理制度

無規(guī)矩，不成方圓。中小學數(shù)字圖書館并不是所謂的娛樂場所，而是一片學習的天地，為了更好地運行，學校也需要制訂一定的館規(guī)。如果學生花大量的時間和精力在閱讀上，而對學習感到枯燥無味甚至厭惡，那么這種情況的最終結果就是成績越來越差，但是數(shù)字圖書館建設的初衷是為了學生更好地學習，這樣未免有點本末倒置了，所以，數(shù)字圖書館也要控制開放時間，成為學生學習的輔助工具，而不是主要工具。另外，對資源內(nèi)容也要制度管理，數(shù)字圖書館的資源不能是什么資源都可以選入，要針對中小學生。

五、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代中小學數(shù)字圖書館建設的未來展望

隨著計算機和網(wǎng)絡技術的研究和發(fā)展，數(shù)字圖書館正在從基于信息的處理和簡單的人機界面逐步向基于知識的處理和廣泛的機器之間的理解發(fā)展，從而使人們能夠利用計算機和網(wǎng)絡更大范圍地拓展智力活動的能力。數(shù)字圖書館因Google、MSN及yahoo這些大眾較常使用的站點之努力下，正在急劇地成長茁壯當中。在“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展的前提下，中小學數(shù)字圖書館無論在硬件基礎設施建設還是軟件建設上，都在加大投入，以順應時代要求。

六、 結語

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維進一步實踐的成果，推動經(jīng)濟形態(tài)不斷地發(fā)生演變，從而帶動社會經(jīng)濟實體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡平臺，數(shù)字圖書館正是抓住了這個機遇而隨之產(chǎn)生。在“互聯(lián)網(wǎng)+”這個時代背景下，中小學學校緊跟潮流建設數(shù)字圖書館，不僅實現(xiàn)了資源共享、提高了學生閱讀能力，還在一定程度上對中小學的教學方式進行改革和完善。盡管這種新模式還面臨一定挑戰(zhàn)，但風雨過后終是彩虹！總之，在數(shù)字圖書館的輔助下，我國中小學教育會越來越完善。

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作者簡介：

胡向陽，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省靜寧縣司橋初級中學。

課題項目：文章系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中小學數(shù)字圖書館的建設與應用研究》（課題批準號：GS[2018]GHB2777）成果。