中國傳統文化在英語文化教學中的地位與價值研究

摘 要 我國傳統文化是提升英語文化教學效果的重要前提，充分發揮中國傳統文化的引導作用有利于學生加深對英語文化的認識，從而促進其成長為具有兼容并包文化內涵的新青年。本文就中國傳統文化對英語文化教學的關鍵作用以及發揮其價值的策略問題進行探究。

關鍵詞 中國傳統文化 英語文化教學 積極作用

中圖分類號：H319文獻標識碼：A

1語言文化教學現狀

文化是人類在生產生活過程中創造的一切物質和精神財務的總稱，包含生活習慣、風俗、語言、知識、道德等內容。言語和文化聯系十分緊密，語言不能脫離文化獨立存在，因為從某種意義上來說，語言也是人類智慧的結晶，文化是語言的來源，而語言是文化的載體，它在一定程度上反映了民族風俗文化。因而，學習語言的過程也是學習文化的過程。

隨著經濟全球化的發展以及我國改革開放不斷深入，中西文化融合速度也越來越快，英語文化教學活動開展也越來越深入。現今的英語教學不單單停留在英語使用技能教學層面，更是涉及到英語文化意義教學深度，從實際教學來說，教學的目的不僅要提升學生英語語言交流能力，更要使學生了解更多的文化知識。但是，從現在英語教學實際來看，出現了重英語文化教學、輕漢語文化教學的特點，教師把更多的精力放在了英語文化輸入上，而將漢族文化拋之腦后。因而，研究我國傳統文化對英語文化教學的影響，提升其在英語文化教學中的作用是十分必要和重要的。

2中國傳統文化在英語文化教學的地位與價值

2.1中國傳統文化教育是對中國學生進行英語文化教學的前提和基礎

全球化的不斷深入和發展，使得各國的文化交流越來越密切。在文化交流的過程中，學生只有更清楚我國傳統文化的內容，才能提升自身的綜合素養和民族的榮譽感，擺正自身在中西文化交流中的地位，確保在平等前提下開展交流活動。同時，使學生接受中國傳統文化的教育也是其進行中西方文化交流的前提，具有更多文化知識的學生能夠在國際友人面前樹立良好形象，構建中西方文化交流的平臺，促進中西方文化的融合。因而，在英語文化教學過程中，對學生進行中國傳統文化教育，有利于豐富學生文化底蘊，為其進行英語文化學習奠定文化基礎。

2.2中國傳統文化在英語文化教學中的融入是促進文化共享的催化劑

將我國傳統文化因素注入到英語文化教學過程中，不僅有利于提升學生對不同文化理解的能力，更有利于我國傳統文化在世界范圍內的傳播和中西方文化的共享和交流。我國傳統文化經過幾千年的發展，是華夏子孫在歷史長河中不斷積累和傳承才構成了我國傳統文化，它是中華民族的精神靈魂所在。為了使我國優秀的傳統文化在世界范圍內的傳播速度加快，使文化共享的范圍擴大，將其滲入到英語文化教學過程中是最有效的途徑之一。

2.3中國傳統文化在英語文化教學中的融合是中西方文化互補、共同發展的助力器

由于中西方存在著地理位置、歷史發展進程等諸多方面的差異，因而，在綜合因素影響下形成的人們的生活習慣、價值觀念和思維方式等也都有很大差異。在之后中西方文化的傳承和發展中，兩者的差異也越來越大。具體來說，西方文化重點是提升國民的思維能力，中方文化重點是對國民進行普遍性教育，提升其普遍認知。而中西方文化都有自身的特點和優勢，在一定程度上能夠推動文明發展，只有求同存異、互相借鑒、補充發展，才能促進人類文明的不斷進步。語言是文化的重要載體，將我國傳統文化注入到英語文化教學過程中，為中西方交流提供了平臺和機會，有利于中西方文化在交流和融合中獲得可持續發展。

3提升我國傳統文化在英語文化教學中價值的策略

首先，教師和學生作為教學的兩大主體，應該充分發揮自身作用，在英語文化教學過程中引入傳統文化內容。具體來說，教師應該引入我國優秀傳統文化內容，利用專題英語講座、優秀英漢翻譯作品分享等方式增加學生獲取我國傳統文化知識的機會;而作為學習主體的學生更應該采取積極的態度投入了解我國傳統文化活動中，積極參與課堂活動和課外相關競賽活動，不斷加深自身對我國傳統文化的認識。其次，要培養專業化水平更高的教師隊伍，以發揮其中西方文化結合的優勢。具體來說，一方面，可以在開發本土教師資源的同時引進外籍語言教師;另一方面，可以增加培訓力度，定期為在崗教師提供外出培訓的機會。再者，要將我國傳統文化內容納入英語文化教學考核范圍，一方面，可以增強學生的學習意識，提升其文化學習積極性;另一方面，可以找出教學中存在的問題，及時糾偏。具體來說，在考試時，可以增加我國傳統文化起源、優秀傳統文化構成、中西方文化差異等問答內容。

4小結

綜上所述，我國優秀的傳統文化是中華民族最大的財富，將其融入英語文化教學過程中可以充分發揮其實用價值，促進學生文化認知能力的提升以及中西方文化的融合，從而實現人類文明的可持續發展。

作者簡介：劉富強（1971.11-）男，漢族，山東臨沂人，碩士，山東理工大學外國語學院副教授，研究方向：語言學與英語教學。

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