淺談道德與法治課對初中生法治意識的培養

鐘雪芳

摘? 要：初中生正值成長的關鍵時期，初中生的法律意識淡薄或者存在一定程度的偏差等諸多問題。本文強化教師教學理念，優化教學方法，豐富課堂內外的法治教學實踐活動，與其他教育途徑有機的結合起來，促進學生主動的學習法律知識，逐漸培養學生的法治意識。

關鍵詞：道德與法治課;法治意識;初中生

初中生正值成長的關鍵時期，身體在飛速的成長，心理也在不斷的完善，這個階段的初中生認識水平和能力都比較低，性格較為叛逆并且容易受到外界事物的誘惑，對于事物正確與否的判斷不夠準確，從而引發犯罪，學校道德與法治課的法治教育是最為系統化的。筆者希望通過初中《道德與法治》課，增強學生法治意識，培養初中生學法、守法、用法，促進初中生健康的成長。

一、初中生法治意識培養的內容

1.具有規則和法治意識，積極履行公民義務

在社會主義國家，法律保障了社會上每個人的幸福和諧生活，可安全感的維系需要這個國家與社會中的每個人尊崇和遵守法律。讓每個學生都知道是非曲直，做到學法、守法、依法辦事，心中有法。

培養初中生的法治意識要從貼合初中生自身生活的內容講起，我國公民的權利與義務是憲法的核心內容，學習法律知識，學習公民擁有哪些權利和應該履行哪些義務，理解權利與義務之間的關系，并肩負起履行公民義務的使命與責任。

2.遠離違法犯罪，維護社會公平正義

當今社會上存在諸多不利于初中生成長的低俗、色情、暴力等內容，對年紀尚小、心智不成熟的初中生產生誘導;還有因一些初中生是留守兒童，缺乏家庭教育與家庭和諧氛圍，導致一些初中生做出違法犯罪行為;還有一些初中生不能夠很好的保護自己，例如：“校園霸凌”事件，施暴方與被施暴方都存在法律意識欠缺，施暴方沒有意識到會受到法律的制裁，被施暴方沒有意識到自己可以尋求法律的幫助。這些對初中生的身心健康造成極其不利的影響。初中生的法治意識也不能僅僅局限于這件事因為與我有關，才會運用法律維護自己的合法權益，培養初中生的法治意識很重要一點在于培養初中生形成維護社會公平正義的社會責任感，遇到同學被欺負，要勇于站出來，保護同學，在社會上遇到他人遇險，懂得尋求警察、父母或者身邊其他人的幫助。這都是《道德與法治》課不能缺少的內容。

二、初中學生法治意識培養的意義

1.有利于初中生的健康成長

初中階段是中學生心理發展變化的關鍵時間，同時初中生的心理發展極其不穩定，易受外界不良風氣的影響，做出錯誤的選擇，甚至走上不歸路，給自身的成長帶來危害，也會給家庭社會帶來潛在的威脅。

2.有助于推進全面依法治國

我國現階段的經濟政治建設，科技創新發展、文化發展傳播都需要青少年來繼承與發展。全面推進依法治國，要將基本的法律知識普及到每一位具有民事行為能力的人身上，做到全民守法，全民懂法，而學生是最普遍的群體，也是法律知識普及困難的群體。

三、初中學生法治意識培養存在的主要問題

1.教師法治教育專業水平不足

現在的道德與法治課教師本科專業大多都是思想政治教育（師范）專業，雖然在學校上過基礎的法學概論課程，但還不夠專業化、系統化，考察標準也不夠嚴格，更沒有專門針對師范生開設有關道德與法治課教師如何對學生進行法治教育的專業課程。有一些缺乏教師的偏遠地區，道德與法治課是由語文或其他課程的教師代上的，他們相較于專業的思想政治教育師范生，更加沒有受過專業的法治教育。師范生沒有受到系統專業的法治教育，現階段在崗的道德與法治課教師的法治知識儲備不足是現階段教師專業水平方面存在的主要問題。

2.法治教育資源開發力度不夠

法治教育僅僅通過課堂是遠遠不夠的。首先是缺乏能夠激發學生學習興趣的法治教育資源，有些法治教育必須通過實踐教育才能起到對應的作用;其次缺乏利用現代技術進行法治教育，一些年輕教師對于現代教育技術的運用比較嫻熟，會通過動畫、視頻等方式向學生傳達法治知識，但年紀較長的教師會缺乏這方面的技術。最后是社會對法治教育資源的開發不夠，在社會中不缺資源，缺乏的是能夠開發法治教育資源的社會參與者。應該讓當地的檢察院和法院等機構成為法治教育的實踐課堂。

3.學生學習法律知識主動性不足

被動式學習的效果永遠沒有主動式學習的效果好。現在的學生從小就被語文、英語、數學是主要科目，其他科目是次要科目的思想觀念影響，因此對道德與法治課不夠重視，甚至在道德與法治課堂上寫其他科目的作業。很多學生認為自己從未遇到過需要法律來解決的事情，就不用學習法律知識，只是在浪費時間，影響自己學習其他科目。

四、初中道德與法治課培養學生法治意識的對策

1.引進專業化的法治教育人才

在課堂教學中，學生往往會更加喜愛有過硬專業素，學生能夠和擁有良好教學能力的教師一起營造良好的課堂氛圍，創造精彩的教學實踐活動，取得優異的教學效果。初中生對比自己優秀的人會產生崇拜心理，會愿意跟隨其學習，受學生歡迎的教師往往都有著過硬的本領，引進專業化的法治教育人才是十分重要的。

2.搭載校園法治教育網絡平臺

在這個“大數據”時代，可以運用網絡媒體資源，如《法律講堂》《道德觀察》等節目;網絡資源有微博、微信、“每天學點法律知識”“法律知識文庫”等公眾號;法律大全、阿里法律等app;中國政府法制信息網等官方網頁。除了這些在家可以看的網絡資源，學校還應該搭載自己的校園法治教育網絡平臺。豐富的法治資源，多樣的學習形式，加之教師的正確引導。

3.教師與家長的法治教育對接

初中生生的大部分主要在家庭和學校之間度過，因而教師和家長作為初中生接觸最為密切的對象之一，都要加強對學生的法治意識的培養，單靠哪一方面去努力是遠遠不夠的，法治意識的培養離不開家長和老師的共同努力。當出現一些問題時，教師與家長需要共同面對、共同解決，這樣才能全面而徹底的解決問題。

參考文獻

[1]朱琥.核心素養視域下培養初中生法治意識的策略研究[J].基礎教育研究，2019.

[2]黃晨.核心素養下初中道德與法治教學中法律意識的培養[J].科學咨詢（教育科研），2019.