SSR持續默讀在小學英語閱讀教學中的應用研究

黎碧霞

摘 要 隨著小學英語課程改革的逐漸深化，越來越多的教師意識到閱讀是學生獲取信息、開闊視野的最有效的途徑之一，通過閱讀不僅可以激發學生的學習興趣和學習動機，SSR持續默讀就是讓學生持續地、無聲地閱讀，具體來講就是通過每天安排一定的時間或者每周安排幾次定量的時間讓學生獨立進行閱讀。

關鍵詞 小學英語閱讀教學 SSR持續默讀 英語核心素養

中圖分類號：G643.2文獻標識碼：A

1 SSR的文獻解釋

通過持續默讀，可以拓展學生的知識面，提高學生的文化素養，培養學生的良好閱讀習慣，提高學生的學習主動性。“隨手拿起一本書，一張報紙，一本雜志，然后好好享受閱讀之樂吧，不必受提問、作評估或寫報告的干擾，存粹是為了興趣而閱讀”，這就是持續默讀。

2小學英語閱讀教學中面臨的困境

通過教材學習到的詞匯量和課程標準規定的量相距基遠。僅僅依靠教材學習來積緊詞匯量遠遠達不到高中生閱讀能力培養所需要的詞匯量要求。從閱讀教學來看，傳統的課堂閱讀教學形式單一，主要是教師講解篇章為主。教師“滿堂灌”的現象普遍存在：在篇章處理上，教師往往過于注重文章中出現的新單詞、短語、句型，忽視對文章內容的全面理解和篇章結構的分析，對學生的閱讀技巧指導不夠，導致學生無法有效進行英語閱讀：

3 SSR 持續默讀活動在我校英語教學中的開展和成效

3.1 SSR閱讀時間的安排

根據SSR持續默讀活動的基本原則，結合我校英語教學情況，筆者所在的四年級進行SSR持續默讀活動。一開始，筆者將每天持續默讀的時間定在了每節課的最初5分鐘，學生還沒有進入閱讀狀態時間就到了，打斷了學生流暢的英語思維，分散了學生的學習注意力，影響了英語教學的課堂質量。為了能讓學生的閱讀行為持續發展，調整為每節課課后5分鐘，雙周五下午第二節，40分鐘。

3.2 SSR閱讀材料的選擇

為了能讓孩子養成良好的閱讀習慣，在起始階段，筆者鼓勵學生自帶自己喜歡看卻又一直沒時間看的英文材料過來看，同時，筆者也準備一些現成材料供學生選擇。材料涉及最新時文篇章、國外原版報刊、雜志、宣傳手冊和書籍。整個過程中，教師和學生都安靜地默讀。每次在閱讀活動結束前，筆者設計了一份Reading Log讓學生記錄下今天讀了什么書，讀了幾頁，有沒有什么想說想表達，并把該閱讀單上交給老師以便觀察活動效果。同時，筆者還主動和學生分享當次活動過程中筆者閱讀的內容，簡單談談感受。

3.3 SSR閱讀任務的設計

根據學生的閱讀能力與英語學習的實際設計不同的閱讀模式及任務，讓持續默讀更適合小學英語課堂教學，讓持續默讀成為優化學生英語學習、提高學生英語成績、發展學生英語閱讀能力的一大利器。

四年級：任務型的品讀。

任務型的品讀一般適用于剛接觸持續默讀的學生和英語閱讀能力較差的學生。通過對短文的品讀和教師的指導，學生能逐漸掌握閱讀的基本技巧，了解如何閱讀文本，如何用最快的方法理清文本的重要詞匯、語法運用、文章脈絡、中心思想等基本內容，在任務的驅動與教師的指導中，培養并發展英語閱讀技能。

五年級：互動式的合讀。

在持續默讀中，以合作學習的模式，組織學生實現互動式的合讀，讓“同質”學生在合讀中相互印證對文章的理解，增強閱讀的興趣和信心;讓“異質”學生在合讀中相互幫助，減輕閱讀能力差的學生在閱讀上的困難，讓他們在閱讀能力強的學生的帶動下提高閱讀興趣和閱讀能力。這一模式適用于班級中學生英語閱讀能力漸已形成但依然存在差異的情況。

六年級：自由式的默讀。

到了六年級，學生已初步形成閱讀習慣，初步掌握閱讀技能，自由式的默讀有利于真正培養學生英語閱讀的興趣，引導學生在興趣中拓展對英語詞匯的認知與理解，豐富學生對英語世界的認知，有效提升學生英語綜合素養，真正助推小學英語教學目標的落實與達成。因此，六年級在每天課堂教學中抽出10分鐘，讓學生根據自己的興趣進行自由閱讀，想讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀。

4 SSR持集默讀開展中出現的問題和不足之處

在實施SSR持續默讀的過程中雖然取得明顯的受益，但是也還是存在一些問題：時間有限。理想的S5R持續默讀時間是每天堅持10-15分鐘，但是由于每天的教學任務繁重，課時有限。只好每天5分鐘，每雙周一次，每次40分鐘;材料有限。由于條件限制，筆者只能在課室開展，課室沒有圖書館，只好把圖書放箱子里，這不利于學生隨時想讀就讀，不利于營造一個良好的英語閱讀環境。

5關于SSR 持續默讀的一些探討

這種沒有老師指導的白由閱讀模式比教師講解的閱讀模式有效嗎？關于這個問題，筆者做了一次實驗對比，在一次SSR持續默讀活動的時間段內，筆者指定學生閱讀統一的文章，大約20分鐘，然后用10分鐘時間對文章的內容，詞匯，短語和句型簡單講解，最后讓學生寫下心得，結果總共46位同學參與問卷，其中34位同學更喜歡自由默讀，12位同學傾向于老師指導閱讀。可見大部分學生還是支持自由默讀，理由如下：（1）學生間英語水平參差不齊，自由默讀能夠照顧到每個學生的水平，使每個學生根據自己的情況更加深入地閱讀。（2）自由默讀能讓學生自己先理解，存有困惑，然后自己探索，培養獨立的學習能力以及抓重點的能力，而不是單純依賴老師。

總之，大部分同學的答案證明了SSR持續默讀開展的有效性。顯然，學生已經慢慢形成在規定的時間內用英語自由持續默讀的習慣。