小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的策略

李英　千英花

摘 要 在教育教學(xué)中，即使小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)最簡(jiǎn)單，但結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，研究怎么教，而且教會(huì)則更需要深入研究。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維，基本能力方面有著重要的意義，因此，我們教師對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，施加教學(xué)策略，選用學(xué)生喜歡的方式，使得每堂課教學(xué)都能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使得教學(xué)更加有效。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)的發(fā)展，單單會(huì)解數(shù)學(xué)題不是最終學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，而是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生用數(shù)學(xué)思維看問(wèn)題，培養(yǎng)交流信息的能力和問(wèn)題解決能力，這需要課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，我們要找對(duì)策略，提高課堂教學(xué)有效性，達(dá)到預(yù)期的效果。有效課堂教學(xué)應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地需要方式。“ 那么，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)地有效性，打造適合自己的課堂，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)？這值得我們深思。

1情境化教學(xué)，營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生投入到豐富多彩的、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，經(jīng)歷一個(gè)豐富生動(dòng)的思維過(guò)程，完成和創(chuàng)新的過(guò)程，并且從中體會(huì)到探究數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。由此可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)情境是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重要的教學(xué)策略，它不僅促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，而且豐富學(xué)生去理解抽象的數(shù)學(xué)，使學(xué)生投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，在情境中，營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍。尤其是對(duì)于直觀思維能力較強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜歡直觀形象、富有趣味性的活動(dòng)。

例如，在講解“ 9加幾”的教學(xué)中，引入課題時(shí)，我先出示運(yùn)動(dòng)會(huì)畫(huà)面，為了集中學(xué)生的注意力，我已動(dòng)畫(huà)形式出示正在做運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，提問(wèn)：“你們看到了什么？”，“根據(jù)場(chǎng)景能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”等，引導(dǎo)學(xué)生列出數(shù)學(xué)式，并結(jié)合情景圖，學(xué)生圍繞著課題進(jìn)行分析，得出問(wèn)題解決的辦法。 情境化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以用教具、實(shí)物演示讓學(xué)生盡快進(jìn)入教學(xué)情境，有利于集中學(xué)生的注意力，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2討論化數(shù)學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

有些數(shù)學(xué)問(wèn)題具有討論性的特質(zhì)，數(shù)學(xué)解題方法也隨之有一題多解的多樣化方法。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)給予有討論價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)散學(xué)生的思維。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，我們教師構(gòu)建一個(gè)討論數(shù)學(xué)問(wèn)題的課堂環(huán)境，小組合作符合討論化數(shù)學(xué)課堂，老師拋出一個(gè)問(wèn)題，在4人為一小組為單位交流自己想法，互相討論，統(tǒng)一思想后小組成員派代表作答。這調(diào)動(dòng)了全體成員的積極性，而且能提高語(yǔ)言表達(dá)能力，交流信息能力。更重要的是，學(xué)生在討論問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如：在講解《圓的認(rèn)識(shí)》這一課內(nèi)容中，我留了一個(gè)前提性作業(yè)：自己畫(huà)一個(gè)圓，學(xué)生可以用各式各樣的工具來(lái)畫(huà)，結(jié)果學(xué)生有的畫(huà)橢圓形、有的畫(huà)圓形。課堂內(nèi)，學(xué)生將用這兩個(gè)學(xué)生自己畫(huà)的圖形來(lái)研究到底哪個(gè)是圓。學(xué)生先獨(dú)立預(yù)習(xí)書(shū)，找出理論依據(jù)，再小組合作說(shuō)出自己的觀點(diǎn)：哪個(gè)是圓，為什么是圓。通過(guò)小組內(nèi)充分討論后，小組選出代表發(fā)表并進(jìn)性班級(jí)集體訂正。這樣討論的課堂，學(xué)生互相說(shuō)出自己的觀點(diǎn)中，圓的性質(zhì)、特征等數(shù)學(xué)知識(shí)不由自主的學(xué)會(huì)了，課堂效率也隨之提高了。

3實(shí)踐化課堂，動(dòng)手開(kāi)動(dòng)大腦

數(shù)學(xué)課是抽象的，數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容又是比較枯燥無(wú)味的。想要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，光靠老師講，學(xué)生聽(tīng)，這樣的教學(xué)模式只能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，課堂教學(xué)根本談不上有效性了。實(shí)踐化課堂應(yīng)該是基于小學(xué)生的心理特征和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)。動(dòng)手操作活動(dòng)課生動(dòng)形象，直觀具體，即學(xué)生通過(guò)在課堂中摸、拼、拆中完成對(duì)知識(shí)的識(shí)、記、算、用，這不僅提升了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還不斷提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐中，說(shuō)數(shù)學(xué)，識(shí)數(shù)學(xué)，提升了課堂教學(xué)的有效性。

例如，在講解《圓的面積》這一課內(nèi)容時(shí)，在探究圓的面積公式時(shí)，我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了以下實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)小組分為5名，為每個(gè)組準(zhǔn)備4等分圓、6等分圓、8等分圓、10等分圓以及16等分圓，每個(gè)小組的每位學(xué)生都能拿到一個(gè)學(xué)具，通過(guò)拆、拼的動(dòng)手操作過(guò)程得到一個(gè)類似的長(zhǎng)方形，提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，能用長(zhǎng)方形面積公式得到圓的面積公式嗎？“，之后我通過(guò)多媒體課件展示一個(gè)動(dòng)畫(huà)，使得學(xué)生的實(shí)踐操作與理論相結(jié)合，不斷提升學(xué)生自己的數(shù)學(xué)思維，逐步形成數(shù)學(xué)空間觀念。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，我們教師施加多種教學(xué)策略，挖掘?qū)W生的淺層思維，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。提高課堂教學(xué)有效性的方式多種多樣，還需要教師在教學(xué)中不斷摸索和探究。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究有效的方法和策略開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性不斷努力。

參考文獻(xiàn)

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