紅色文化視角下高校輔導員思政教育研究

李紫薇

摘 要 紅色文化是中國特有的精神文化財富，中國文化博大精深，源遠流長，而紅色文化只是中國歷史長河中的一部分，隨著社會的進步，讓紅色文化充分發揮其作用，為廣大人民服務愈加重要。其中，在高校輔導員思政的教育工作中，將地方紅色文化與大學生思政教育、黨課教育、學生黨支部活動相結合，并引導大學生主動走進紅色文化的內涵之中，充分挖掘紅色文化的價值，發揮出紅色文化的優勢，能夠切實增強高校大學生思政教育的堅定性、充實性，提升高校大學生黨建工作的質量，為黨和國家的各項事業培養合格建設者和可靠接班人。

關鍵詞 紅色文化 輔導員思政 教育路徑

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

1紅色文化視角下高校輔導員思政教育的研究背景

1.1關于加強大學生紅色文化教育的方法和對策研究

紅色文化的普及與傳播，要積極利用網絡平臺，加強線上線下的互動學習，豐富校園紅色文化，積極構建網絡平臺，為深入學習搭建理想平臺。

1.2紅色文化與大學生思政教育的關系

一方面，大學生黨建是紅色文化傳播的重要渠道。隨著物質生活的日益豐富，人們對于精神方面有了跟高的追求，新時代，精神文化的多樣化，讓人們的選擇更多，但最主要的還是大學生黨建，他們所代表的群體在紅色文化的發展中有著極其重要的地位。

另一方面，紅色文化內涵是大學生思政教育的重要資源。時代的進步，網絡的日新月異，紅色文化遍布全國的每個角落，大學生也可以利用網絡主動結合自身實際情況，針對性的選擇教育資源提升自己的思政綜合素質，各高校也可以利用網絡氛圍開展以紅色文化為主題的大學生思政教育活動，切實提高紅色文化視角下大學生思政教育的實效性。

2在高校輔導員工作過程中引入紅色文化的重要意義分析

2.1紅色文化當中包含高校思政教育的優質資源

在高校輔導員思政教育工作過程中也應注重對思政教育思源的開發和利用，充分利用優質的思政教育元素豐富輔導員思政教育工作形式和路徑。紅色文化為輔導員思政工作的開展提供的優質的教育資源和基礎。在紅色文化中包含老一輩革命家的優良傳統及思想品質，比如思想資源有疆港深精神、長征精神、紅巖精神等等，物質資源有延安革命老區、遵義會議舊址，老紅軍、老革命志士故居舊址等等，這些全部都是輔導員展開思政教育的優質資源。紅色文化是歷經革命年代的洗禮和沉淀而形成的思想精華，對高校輔導員思政教育工作以及大學生思想教育來講，是珍貴的思想財富。更是推動高校輔導員思政教育工作有效性的根本動力，同時輔導員也應充分利用紅色文化的育人功能幫助大學生樹立起積極向上的人生價值觀。

2.2紅色文化為輔導員思政教育工作注入‘強心劑

在紅色文化當中包涵的多種思政教育資源，是中國共產黨在多年革命過程中體現出的政治立場，思想品質及優良作風，都和高校思政教育工作核心思想意識保持高度的相似度。更是推動輔導員思政教育工作的助燃劑。首先在思想層面，紅色文化當中所包含很多軍隊、人物的英勇事跡，這對當代大學生來講是強化其思想信念的優質資源。另外，也應充分利用紅色文化展開愛國主義教育并將其作為核心。紅色文化紅色思想是挽救中華民族于危亡的偉大思想和經驗。在紅色文化當中蘊含著無數革命先烈及中華兒女對中華民族的愛國情感。紅色文化當中的愛國主義精神和革命先烈的大無畏精神，是對大學生展開愛國主義教育的優良媒介，對提升大學生思想覺悟具有積極的推動作用。另外，在道德層面，也應在輔導員思政教育工作中基于充分的重視，通過紅色文化當中的優良思想幫助大學生樹立起積極正確的思想道德觀念，培養出德才兼備的高素質人才。

2.3宣揚紅色文化是高校輔導員工作實現立德樹人目標的切實需求

高校自身應重視借助紅色文化對學生的思想展開適當的引導，因此思政教育與紅色教育在很大程度上有著一致性以及契合性。立德樹人是高校輔導員工作的基本目標，切實體現出當前社會對高素質人才的思想層面的需求。在利用紅色文化展開思政教育工作過程中，應充分利用在革命年代沉淀下來的優良思想和傳統，充分繼承并發揚老一輩革命人不畏犧牲、勇于奉獻、艱苦樸素、吃苦耐勞的精神。紅色文化對大學生思想道德教育有著極其重要的作用。這一點和大學生思政教育目標完全吻合，切實突顯出‘立德樹人這一大學生思政教育工作的基本目標。

3紅色文化視角下高校輔導員思政教育的現狀分析——以湖南理工學院機械學院為例

3.1紅色文化視角下大學生思政教育的基本狀況

3.1.1大學生思政教育方式略顯單調

以湖南理工學院機械工程學院為例，在研究高校黨組織對大學生思政進行理論和實踐教育的過程中，實踐教育效果遠遠不能達到。通過對學校學生的調查可知：在對“學校或學院黨組織活動情況”進行調查時，學生意見各不相同，大部分學生認為活動單一，希望有更多新穎的活動，不要流于形式;而在對“大學生思政對思政教育的形式有何看法”的調查結果顯示大部分的學生對實踐活動教育的方法相對認可，只有一部分的學生比較關注將“思政教育與校園文化相結合”的方式。因此，高校在抓好抓牢大學生思政教育的同時，還要實事求是，結合大學生思政的實際情況，具體問題具體分析，采用不同形式的教育活動，運用更多的教育方法，使紅色文化與高校大學生思政教育實現完美結合，實現紅色文化精神的廣泛傳播，達到大學生思政教育的良好效果。

3.1.2大學生思政對紅色文化認同感有所提升

大學生思政是非常活躍的年輕群體，是我國社會主義事業的建設者和接班人，以湖南理工學院機械工程學院為例，在調查研究大學生思政對紅色文化認同感的提問中：52.1%的大學生思政表示對于一些熱播的優秀紅色影視作品比較欣賞，并且能夠引起他們的情感共鳴，66.7%的大學生思政在假期外出旅行時會主動參觀當地博物館、紅色紀念碑等，可以看出紅色文化依然有獨特的魅力吸引著這些當代大學生，當地的紅色文化仍然是具有強烈吸引力的文化形態。

3.2紅色文化視角下大學生思政教育的問題分析

一方面，大學生思政理論教育過于片面，實踐教育流于形式。經過大量調查研究發現：因大部分高校黨建工作不重視，資金缺乏等原因，從而使大學生的思政思政教育不夠完善，沒有積極參與到實踐生活中，過于形式化，不能達到預期效果。

另一方面，大學生思政教育模式缺乏創新性。在“互聯網+”的信息化時代，高校大學生思政教育的發展趨勢更要體現出“教育信息化”的特征，當地紅色文化傳播與大學生思政教育相結合的發展更應該與時俱進，與信息化時代要求相適應。但是，通過調查研究發現目前仍有一些高校的教育模式較為落后，教育程式化過于明顯，集中教育頻繁，網絡教育教學資源沒有充分體現，多媒體教育的優勢也沒有充分發揮出來，對大學生思政感興趣的網絡教育方式重視程度不高，無法滿足其心理需求。

4紅色文化視角下高校輔導員思政教育的具體有效路徑

（1）拓展挖掘紅色文化的深層內涵，取其精華，剔其糟粕。湖南地區紅色文化資源豐富，但紅色文化資源的開發使用，不盡其意，一直沒有發揮其真正的作用，我們應該利用各種科學手段，對當地的紅色資源準備科學把握分配，挖掘紅色文化的更深層面，這樣才能充分發揮紅色文化的教育活力，從而讓紅色文化資源的開發和利用呈現出最顯著的價值。

（2）廣泛拓展紅色文化的傳播渠道，優先構建紅色文化教育網絡平臺。網絡不僅為高校大學生思政教育工作提供了安全健康的在線教學平臺，也拓寬了他們的學習渠道和教育視野。在構建高校大學生思政教育網絡平臺進行宣傳教育的同時，必須堅持黨性原則，構建一個健康的網絡平臺，積極引導并傳播正確的紅色信息，為更多的人民服務。

（3）充分運用紅色文化融入大學校園文化建設，加強大學生思政理想信念教育。校園文化的建設，有利于為學生提供更加安全，健康的校園生活環境，也為學校開展各項活動提供安全健康平臺，紅色文化的融入讓校園文化更有內涵，有利于文明和諧校園的建設，從而引導大學生思政樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，從而為和諧社會貢獻自己的力量。

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