論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運用

王大鵬

摘? 要：小學(xué)是學(xué)生的成長階段，在這個時期的學(xué)生不僅要對自身的知識儲備進行學(xué)習(xí)，同時也需要對自身的身體素質(zhì)進行提高。小學(xué)生年齡比較小，在學(xué)習(xí)過程當中是最容易出現(xiàn)疾病，在以往的教學(xué)過程當中，教師常常忽視學(xué)生身體素質(zhì)提高，只重視學(xué)生的知識儲備提升。但隨著現(xiàn)在教學(xué)標準的不斷提升，教學(xué)體育教師應(yīng)該在教學(xué)過程里，充分發(fā)揮體育對學(xué)生身體素質(zhì)提高的積極作用，通過更加適合學(xué)生的教學(xué)策略以及具有趣味的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)里的積極性，使學(xué)生的身體素質(zhì)進行更全面的提升。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;合理運用

小學(xué)生的年齡比較小，在學(xué)習(xí)的過程里比較好動和貪玩，教師要讓學(xué)生能夠主動地認真的參與到體育鍛煉當中比較難、很多小學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)認為體育課就是自由活動，對教師的管理服從度比較低。教師應(yīng)該改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)里通過更加具有趣味的體育游戲開展小學(xué)體育，從而使學(xué)生能夠在小學(xué)體育的過程里更加積極。用游戲的方式進行體育鍛煉，一方面可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望提升，另一方面也可以讓整體的教學(xué)氛圍能夠更加濃郁，學(xué)生會聽從教師的指揮，并且學(xué)生可以炸死體育獨戀的過程里感受到快樂，這對學(xué)生的核心素質(zhì)提升有很大的幫助。教師在運用體育游戲的時候，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，通過適合的體育教學(xué)游戲輔助教學(xué)運動的開展，使學(xué)生能夠在游戲的過程當中感受到體育鍛煉對自身的提升。

一、開展趣味的體育游戲，激發(fā)學(xué)生參與積極性

在小學(xué)體育的開展過程當中，讓學(xué)生能夠更主動地參與到體育鍛煉中，對自身的身體素質(zhì)進行提升，那么教師就應(yīng)該對學(xué)生的注意力進行吸引，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以及參與到體育教學(xué)里的熱情。小學(xué)生寒冬，并且喜歡有趣的東西的，因此教師可以在小學(xué)體育的教學(xué)里，通過趣味性的游戲開展體育教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生參與的積極性。趣味是體育游戲的本質(zhì)屬性，在體育游戲的過程里，教師應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的個性化，改變以往體育競技里枯燥，單調(diào)和重復(fù)的教學(xué)模式，對教學(xué)內(nèi)容進行豐富，讓學(xué)生可以從多個方面對體育運動進行鍛煉，滿足學(xué)生的個性化需求，讓學(xué)生可以在體育鍛煉的過程里產(chǎn)生滿足感，感受到體育鍛煉的樂趣，從而使學(xué)生的體育鍛煉更加主動。

例如，在體育課開始的時候，教師可以將長跑改為面對面接力，男生和男生接力，女生和女生接力，通過接力跑的方式改變長跑枯燥無味、漫長的過程。教師在學(xué)生接力跑的時候要注重對學(xué)生個性化的發(fā)展，在增加體育的游戲性和趣味性的同時，也讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，感受開放的體育課堂和體育鍛煉的樂趣。

二、開展團隊體育游戲，營造良好的氛圍

在體育教學(xué)的開展過程當中，教師不能夠?qū)W(xué)生孤立開來，應(yīng)該凝聚每一個學(xué)生，共同參與到體育當中，對自身的身體素質(zhì)進行提升。因此，教師要鼓勵學(xué)生開展相關(guān)的團隊性的體育游戲，讓學(xué)生的團隊意識能夠增強，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。并且通過開展團隊的體育游戲，還可以營造良好的教學(xué)氛圍，這樣就可以讓一些之前不愿意參與到體育活動當中的學(xué)生也能夠嘗試參與到體育游戲當中。通過團隊的游戲方式，可以向?qū)W生更好的輸出體育的理念，學(xué)生在參與體育鍛煉的時候也會更加專注和認真，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)籃球運球的時候，教師可以讓學(xué)生平均分成兩隊。然后按一字排開，每一個學(xué)生最近間隔一米最后一個學(xué)生拿籃球向前運球，運球的時候需要S型，繞過前面的每一個學(xué)生，直至到達第一個以后，將籃球從后面的學(xué)生腳下傳給到最后一個學(xué)生，然后最后一個學(xué)生再像之前的學(xué)生一樣按s形向前運球。最先完成運球的一組獲得勝利，通過體育游戲的方式提高整體的氛圍，使每一個學(xué)生都能夠為了團隊的榮譽奉獻自己的力量，這樣也能夠使得整個體育游戲的教學(xué)質(zhì)量更高。

三、開展游戲比賽，提高體育活動的競爭性

體育是游戲的載體，在游戲的過程當中，教師可以開展游戲比賽提高體育活動的競爭性。游戲體育雖然是游戲的方式而存在，但其本質(zhì)是以體育為核心，需要鍛煉學(xué)生的各方面能力，同時也需要強調(diào)競爭性，以比賽的勝負作為最強的判定。開展游戲比賽可以讓學(xué)生展示自己的成果以及自己的能力，也能夠讓學(xué)生獲得榮譽感，激發(fā)學(xué)生對體育更加主動地參與欲望。體育教師在組織體育游戲的過程里，經(jīng)常忽視競爭性，將體育游戲和普通游戲混為一談，導(dǎo)致學(xué)生在體育鍛煉中的效果非常低下，無法實現(xiàn)教學(xué)目標。因此，體育教師需要在現(xiàn)在的教學(xué)里重視起體育游戲的競爭性，通過競爭性來充分調(diào)動學(xué)生的主動性，實現(xiàn)體育教學(xué)的高效開展。

例如，教師可以讓學(xué)生在體育游戲過程當中，通過籃球比賽的方式鍛煉學(xué)生的籃球技巧，在籃球比賽里，教師可以讓學(xué)生自覺報名來參加，表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)情況以及自己的個人能力，從而提高體育活動的競爭性。女生可以在旁邊當拉拉隊，其他男生可以當替補，也可以進行羽毛球，乒乓球的游戲比賽，在游戲的過程里對學(xué)生的身體素質(zhì)進行更好的提升，同時也讓學(xué)生能夠更加積極地參與到體育教學(xué)里，提高自身的身體素質(zhì)和技能。

四、總結(jié)

在小學(xué)體育教學(xué)里，教師要合理地通過體育游戲調(diào)動學(xué)生參與體育的積極性，用游戲的方式營造一個良好的氛圍，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都可以參與到體育游戲中。教師還可以在體育游戲里以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生可以在競爭的過程當中更好的展現(xiàn)自我，同時對自身現(xiàn)在的不足進行完善，實現(xiàn)自身的全面提升。

參考文獻

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