信息技術與小學數學教學深度融合研究
——平板電腦的有效使用

安徽省蚌埠第一實驗學校中山校區 張 郁

華中科技大學計算機學院信息安全2016 級3 班 婁 群

信息技術滲透到小學生的生活當中，起到了拓寬學生認識視野的重要作用。信息技術的應用實現了資源共享，使得學習資源的交互性以及參與性更強，能夠鞏固學生作為課堂中主體的作用。這樣一來，便能夠有效地對學生的學習起到啟發的作用，并且能夠提升教師的教學能力與水平。本文將對平板電腦在小學數學學習中的作用以及今后的改進技巧進行介紹，以期能夠為平板電腦在學習方面的有效應用提供借鑒。

一、平板電腦在小學數學中的應用現狀

平板電腦已經廣泛應用于國內國外的課堂上，在國外，美國以及新加坡等國因為看好平板電腦的便捷操作以及強大的功能，將其運用到了課堂教學中并取得了優異的成果。而在國內，北京、上海、深圳、大連以及廣東等地也意識到了平板電腦的優越之處，轟轟烈烈地展開了電子書包的教學模式的創新。平板電腦在小學中的運用可以為小學生提供一個良好的學習體會，使其在少兒時期就能夠對學習這件較為枯燥的事情產生興趣。由此一來，在今后的學習當中，學生便能夠自覺主動地學習，提高學習的質量。

在小學數學課的學習當中，教師巧妙地利用了平板電腦的網絡化與信息流通化。教師在上課前為小學生在平板電腦中發送試題，接收到試題的學生開始答題并且提交，在閱卷時，教師可以通過軟件系統進行閱卷與修改。這樣一來，不僅能夠有效防止學生在答題的過程中出現抄襲的現象，還能夠提高教師的閱卷速度，使得教師能夠留下更多的時間來為學生服務。

二、將信息技術應用于小學數學教學中的好處

1. 激發學生的學習興趣

信息技術在校園中的應用能夠給學生一個全新的學習體驗，使得學生能夠對學習產生興趣，讓他們從討厭學數學到愛上學數學。這樣一來，小學生便能夠積極主動地投入到學習數學這一門科目當中，激發學生的認知能力。另外，教師在運用現代化信息技術進行講解時，可以根據相關知識點做出一個視頻為學生展示。例如，在小學一年級數學“圖形轉換”這一課的教學中，教師可以將相應的轉換規律制作視頻為學生播放，同時，教師還可以運用相關的軟件制作出圖形，讓學生在自己的平板電腦上進行轉化。這樣的教學方法能夠激發學生學習數學的興趣，有助于數學成績的提高。

2. 培養學生創新性思維

教師在利用平板電腦進行教學時，不僅給了學生更直觀的教學體驗，增強學生的學習興趣，還能夠為培養學生的創新能力奠定良好的基礎。在對某個知識點進行了解時，可以借助平板電腦這一工具，與此同時，學生便能夠將相應的知識點運用到日常生活當中，這一點是單靠教師的講解所達不到的。

另外，在做應用題時，教師可以通過平板電腦對類似的題進行歸類并發送給學生，學生在進行整理后便能夠對相應的知識有著清楚的了解，這樣一來，在下次出現類似題目時，學生就可以打開自己的思路運用舉一反三的方法進行解題。

3. 激發學生學習的主動性

隨著科技的不斷進步，智能手機、平板電腦以及電腦的研發使得學生的生活充滿了樂趣。而提起平板電腦，學生一定會立刻充滿了快樂，而將其運用在教學領域，學生在學習時就會更加主動地去接受，去主動研究發現。隨著社會的發展與教育領域的改革，人們越來越提倡學生與教師在課堂中的身份反轉，將平板電腦與教學相結合的教學方法能夠達到這一目的，使得學生能夠積極主動地學習，在課堂上學生能夠主動向教師詢問相關知識點，教師可以根據學生的思路進行講解，如此一來，學生便能夠有效發揮主體意識。同時，教師在利用平板電腦進行講解時可以利用投屏、播放視頻以及繪制圖像等方法對數學問題進行講解，這樣一來，教師不僅能夠把問題為學生講清楚，還能夠提升自己的教學能力，為自己今后的教育事業奠定良好的基礎。

最后，教師應當利用好這一現代化信息技術，在利用平板電腦進行數學教學時，應當對學生的時間進行合理的控制，以防學生眼睛過度疲勞。另外，教師還應當對學生進行監督，防止其在學習時間玩其他與學習無關的軟件。教師還應當對基礎設施進行完善，緊跟時代發展的潮流，更新相關智能學習工具。

綜上所述，現代化信息技術在教育領域的應用對學生的發展具有極其重要的促進作用。因此，小學教師應當充分利用新興的教育手段對學生進行教學，豐富小學生的學習內容，增強小學生的學習能力，從而為我國小學教育事業的繁榮發展助力。