淺談游戲在幼兒愛心教育中的運用

文 宋紅波

愛是人世間最美好、最神圣、最純潔的情感，一個擁有愛心的人必定是快樂的人、幸福的人。幼兒正處在人生最初的發展階段，我們有義務和責任讓每一個幼兒都生活在充滿愛的環境中，讓每一個幼兒都能在愛的熏陶中成長為會愛、會分享、會感恩的人。對于以具象思維為主的幼兒來說，理解“愛”這一抽象的概念具有一定的難度。根據當前幼兒教育實踐的情況來看，幼兒園在愛心教育中存在著語言關愛過多、行為關愛過少等問題。角色游戲、音樂游戲、戶外游戲能夠讓幼兒置身于具體的環境中，從語言、行為、情感等方面來逐漸感受愛的氛圍，從而成為有愛心的人。

一、角色扮演，育愛心

角色游戲能真實地反映現實生活，幼兒可以在游戲中模仿生活中的場景、人物對話等，從而獲得情感的體驗。在幼兒游戲時，教師應引導他們做些有意義的事情，培養他們成為有愛心的人。如在角色游戲“公交車”中，“司機”要耐心等待“殘疾人”上車，要等“老人”坐穩再開車，“學生”要主動給“孕婦”讓座；在“超市”游戲中，“導購員”要主動為“老爺爺”提供方便，“顧客”也要尊重“導購員”的工作，感受他們的辛勞。

二、音樂游戲，學分享

音樂游戲是幼兒特別喜歡的，因為在音樂游戲中，幼兒能夠跟隨美妙的旋律自由自在地唱歌、跳舞、表演，讓自己的天性得到釋放。鑒于此，教師常常會借用音樂游戲來讓幼兒學會感受，懂得表達與分享。學會分享是幼兒愛心教育的主要內容之一，在幼兒園的活動中讓每一位幼兒都懂得分享喜悅、分享物品是教師的重要職責。

為了讓幼兒學會分享，教師將這種理念滲透到音樂游戲中，讓幼兒在歡快的樂曲中進行游戲，進而明白“學會分享你會很快樂，學會分享，你就是一個有愛心的孩子”。為此，教師確立了每周的“分享日”活動，在這個活動中，教師希望每一個幼兒都能夠利用玩具來交朋友，每一位幼兒都可以從家里帶來自己想要分享給小伙伴的玩具，進而獲得分享的快樂。在分享游戲中，教師可以播放《快樂分享》的音樂，當音樂響起時，幼兒便和其他小伙伴進行交流與分享，當音樂結束，分享活動結束。每次活動時間為十分鐘，休息片刻后，教師可以再次播放《快樂分享》的音樂，讓幼兒進入下一輪的玩具分享活動。如此幾番之后，幼兒便會特別珍惜分享的時光以及通過分享所得到的玩具。通過這樣的分享方式，幼兒不僅能夠用自己的玩具為別人帶去快樂，還可以在別人的分享之中獲得愉悅的心情。

這個音樂游戲可以讓幼兒感受到分享的快樂，從而學會與人分享，幫助他們從小樹立“其他人快樂了，我就快樂了”的思想。

三、戶外游戲，學感恩

小草的成長離不開雨露陽光之恩，魚兒的快樂離不開河流養育之恩。世間萬事萬物成長發展皆有因，幼兒的成長也是如此，離不開親人的真誠關愛和教師的親切關懷。因此，教師需要在幼兒喜歡的戶外游戲中滲透“愛”的理念，讓幼兒在游戲中學會感恩。

戶外主題游戲是幼兒最喜愛的游戲之一，也是幼兒園常開展的游戲之一。如母親節，教師以“感謝媽媽”為主題，讓幼兒給媽媽洗腳。游戲開始前，幼兒們分別站在自己媽媽面前，一起對媽媽們說：“媽媽，您辛苦啦！媽媽，我愛您！”然后在教師的示意下開始給媽媽洗腳。洗腳的步驟必須按照教師規定的游戲規則來進行，要走過小橋（平衡木），跨過小河（地墊），鉆過山洞（鉆圈），翻過高山（中號木梯），然后來到媽媽面前。所有的步驟都完成后，就能獲得一枚愛心勛章。幼兒在為媽媽洗腳的過程中感受到媽媽在自己成長過程中所付出的艱辛勞動，對媽媽產生感恩之心。

現如今，相當多的幼兒由于受家庭環境的影響，養成了以自我為中心的習慣。對此，教師應該多設置關于付出與分享的游戲，讓幼兒懂得感恩，這樣才能促進其健全人格的養成。

幼兒愛心教育的關鍵在于教師通過什么樣的方式來讓幼兒學會知識，掌握技能，習得情感。教師應遵循幼兒的天性，讓其在快樂的游戲中邊玩邊成長，在快樂中成為懂得愛人、懂得分享、懂得感恩的人。