挖掘學科資源，培養優良意志品質
——在初中數學教學中塑造學生優良意志品質的實踐與思考

江蘇省淮陰中學開明分校 宋大偉

歌德說過：“意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。”心理學規律表明，良好的心理加上堅強的意志是助推事業走向成功的雙翼。大量事實也證明，一個成功的人必然擁有堅強的意志、頑強的毅力。數學教學中，有意識、有目的地滲透學生堅毅意志品質的培養，不僅能夠塑造學生優良的個性品格，更能讓數學教學取得事半功倍的效果，真正提升學生的數學探究本領。本文結合筆者教學實踐，就此略談粗淺的認識。

一、借助名家歷史，培養自覺意識

學習的自覺性是個體良好意志品質的具體表現，自覺性體現在—個人對自己行為具有持久的關注度并指導自己自覺去完成該項工作。自覺性是個體意志力的基本組成，更是個體堅強意志的基礎。在數學教學中，教師要結合教學內容，有意識地培養學生自覺學習的習慣，從而讓學生學會主動學習、自覺學習。

初中數學學科對學生的思維能力和分析本領要求較高，一些學生面對困難時有知難而退的心理，學習被動拖拉。為了培養學生學習的自覺性，我給學生講解數學家華羅庚的故事：華羅庚初中畢業后，先是在上海中華職業學校就讀，后因學費問題而退學。此后，他依靠自己的毅力頑強自學，堅持不懈，經過5 年的時間，學完了高中和大學的部分數學課程。在此過程中，他不幸染上傷寒，生命垂危，在妻子的悉心照料下才挽回性命，但卻落下左腿殘疾，行走都要依賴拐杖。就在這樣的情況下，他仍然堅持數學研究，自覺從事數學奧秘的探究。最終，他因為在數學上的杰出貢獻轟動數學界，被清華大學聘為教授。

自覺學習、主動探究的精神是學生堅毅品質的重要組成，是學生良好意志品質的最基礎要素。要培養學生良好的意志品質，我們首先應從培養學生學習的自覺性入手。數學史中，具有堅強意志品質的數學家可謂比比皆是，他們在數學史上取得的卓越成就無不源于他們的意志品質，教師在教學中要不斷給學生滲透這些數學家奮斗的艱辛，讓學生感受數學家孜孜以求、不懈探究的奮斗過程，從而在學生的內心深處萌生“世上無難事，只怕有心人”的信念，使他們明白，即使在數學學習過程中遇到各種各樣的困難，只要我們樹立必勝信心，堅持不懈，持之以恒，頑強拼搏，就一定會收獲屬于我們的成功。

二、把握教學契機，鍛煉堅韌意志

數學學科是理性抽象的學科，對學生的思維和分析能力要求較高。數學新知探究的過程就是學生不斷提出問題、分析問題并最終解決問題的過程，在此過程中，不可能一帆風順，必然伴隨著種種困難，或是無緒的思路，或是煩瑣的計算，抑或是曲折的推理、茫然的結果等等。凡此種種，對思維和耐挫能力相對較低的初中學生來說，的確具有一定的挑戰。很多學生都有可能在面對這些挫折與困難時動搖自己的決心和信念，甚至放棄對數學問題的研究。為此，我們教師要借助教學內容，把握教學契機，鍛煉學生的堅韌意志。

如對于數學運算，經常會發現有些學生在面對較為復雜的運算題的時候，稍作解答便心煩意亂，草草了事，最終要么走入死胡同，要么偏離了正確的方向，導致結果南轅北轍或離題萬里。究其原因，并非知識掌握和解題方法上存在瑕疵，只是因為運算過程略顯繁雜，學生面對問題缺乏應有的耐心，心浮氣躁，不能靜心聚力，最終導致自己的失敗。如在教學“一元二次方程因式分解法”時，我在引導學生復習方程、因式分解知識的基礎上，引導學生自主分析，自主探究，相互討論。在巡視指導中發現，大多數同學都能在自己的努力下解決運算或邏輯推理方面存在的問題，而個別同學由于認知基礎以及態度上的問題，以至于面對問題時產生恐慌心態，胡亂推斷，敷衍了事，明顯缺乏一探究竟、勇往直前、戰勝困難的勇氣和決心。對此，我嚴肅要求學生克服畏難心理，拋棄懶散、拖沓的習慣，用恒心和耐心面對問題。同時，針對學生解題效率、方法遴選等方面提出要求，從而克服自甘滿足、不求上進的壞習慣，助推學生塑造堅韌的意志。

三、創設問題情境，升華抗挫本領

每個人都會在人生中遭遇挫折，有的人從此一蹶不振，偃旗息鼓，而有的人愈挫愈勇，一往無前。歸根結底，一方面是各人的心理素質不同，更重要的是每個人對失敗和挫折的承受能力存在差異，耐挫能力是個體意志能力的重要體現。數學教學中，教師要針對數學學科的特殊性，巧妙地將耐挫能力的培養滲透在平時的教學中，從而讓學生在數學學習中不僅獲取新知，更潤澤心靈。

如在數學習題課上，教師可以安排一些例題，在講解例題的過程中，將自己置于和學生同樣的位置，一起分析，一起迷茫，一起探究，最終走出困惑，發現思路，從而在思索與堅持中發現求解問題的突破口，之后師生共同分享思維過程中經歷的失敗和迷茫、糾結與困惑并最終走出困境的心路歷程，讓學生的意志品質得以升華。此外，教師可以設計一些難度適中的問題、測試，引導不同層次的學生嘗試去求解，讓他們經歷失敗，感受付出之后暫時沒有收獲的失落，在挫折中不斷磨煉他們的意志，同時告訴他們，成功總在風雨后，堅持下去就必然會超越自己，傲視他人，風雨之后的彩虹才會更加艷麗多姿。事實證明，經歷奮斗戰勝挫折，學生取得成功才會愈加鼓舞，他們的內心才會更加堅強。當然，對學生進行耐挫教育不是一味地讓學生在苦海中掙扎，而是讓學生在經歷挫折之后能夠走出失敗陰影，自強不息，產生不達成功誓不罷休的意志決心。

總之，教育的根本目的是培養德智體全面發展的合格人才。初中學生正處在人生的關鍵時期，培養學生不屈不撓的意志，面對困難和挫折時泰然處之，并最終戰勝困難的堅毅品格，將對學生的一生發展起到積極深遠的影響。數學作為學生學習進程中具有舉足輕重意義的學科，其中蘊含著豐富的德育資源，我們教師要養成發現的慧眼，不斷凸顯數學學科的德育價值，讓學生在收獲知識、提升能力的同時塑造優良的品格，從而讓學生在人生的道路上行穩致遠。