問題情境教學法在小學數學教學中的應用

甘肅省正寧縣榆林子鎮于家咀小學 徐萬龍

在我國大力實施“素質教育”的新時代，小學數學教學一定要堅持以人為本，著眼于培養小學生的數學核心素養，大力加強教學改革和創新，特別是要從培養學生分析問題和解決問題能力入手，將問題情境教學法廣泛應用于教學當中，進而實現小學數學教學質量和水平的進一步提升。從當前小學數學教師應用問題情境教學法的整體情況來看，盡管對其有一定的認識，但在應用的過程中還存在一定局限性，制約了其應用的科學發展，這就要求廣大小學數學教師對此有更加深刻的理解和認識，并發揮自身的積極作用，在創新應用問題情境教學法方面實現新的突破。

一、問題情境教學法在小學數學教學中的應用價值

將問題情境教學法應用于小學數學教學當中具有十分重要的價值。一方面，通過創新應用問題情境教學法，可以極大地推動小學數學教學創新，最根本的就是教師可以通過科學、系統地設計問題情境，滿足學生對新生事物的好奇心，能夠更有效地調動學生的積極性和發揮學生的主觀能動性。這就需要教師將問題情境教學法貫穿于小學數學教學當中，因而必須不斷改革和創新教學體系和教學模式，比如通過“問題導入”的方式進行課堂教學，可以吸引小學生的目光，同時也能夠使課堂教學氛圍更加濃厚，進而提高小學數學課堂教學有效性；再比如可以通過巧妙設計問題的方式強化情境的多元化和系統性，同時也要更加重視情境的吸引力和影響力，進而能夠引導小學生不斷進行思考，努力提升自身的分析能力。另一方面，通過創新應用問題情境教學法，還有利于培養學生的數學核心素養，特別是對于培養學生分析問題和解決問題的意識與能力具有較強的引導作用，比如教師通過將問題情境教學法與“分類教學”進行有效結合，在“提問”環節更加注重提問的針對性，并且通過二次追問的方式強化問題的深入性，進而使提問取得更好的成效；再比如在開展應用題教學的過程中，教師可以通過“生活化”的方式巧妙設計問題情境，進而使學生能夠更好地理解應用題，促進小學生解題能力的顯著提升。

二、問題情境教學法在小學數學教學中的應用策略

1.強化問題情境教學法應用的啟發性

小學數學教師在應用問題情境教學法的過程中，一定要深刻認識到問題情境教學法的突出特點就是綜合性、系統性和融合性，最主要的目的就是啟發小學生學會分析問題和解決問題，因而一定要在強化問題情境教學法應用的啟發性方面取得突破。比如在“三角形”教學中，可以加大科技信息化的應用，利用多媒體網絡技術制作PPT教學課件，并且通過動態設計問題和動畫表達，對三角形的定義、性質等進行問題設計，并且不斷將問題引向深入，這對于培養學生分析問題和解決問題的意識與能力具有十分重要的支撐作用。在強化問題情境教學法啟發性的過程中，教師一定要對問題的設計進行深入的研究，既不能過于簡單，也不能過于復雜，而是通過逐步深入的形式，引導學生持續思考，這樣才能使問題情境教學法的應用取得實效。

2.強化問題情境教學法應用的互動性

要想使問題情境教學法的應用更具成效，一定要在強化問題情境教學法應用的互動性方面下足功夫，努力使學生的主體作用以及主觀能動性得到充分的調動和發揮，進而實現問題情境教學法應用水平的有效提升。在具體的實施過程中，教師應當更加重視教學模式創新，特別是要重視“教、學、做”一體化教學，強化問題情境教學法與互動教學法的有效融合，進而實現問題情境教學法的系統性應用。比如在培養小學生計算能力方面，應當對“提問”進行系統的設計和安排，在問題的設計方面應當進行“分類指導”，根據不同學生的不同情況設計不同的問題，進而使提問更具有針對性，同時也能夠使學生通過分析有效解決問題，避免打擊學生的自信心。強化問題情境教學法應用互動性，也要將問題情境教學法與“對分課堂”進行有效結合，培養學生的合作精神和探究能力。

3.強化問題情境教學法應用的指導性

在應用問題情境教學法的過程中，教師一定要正確處理好自身的定位，特別是要做好引導、指導、輔助工作，將指導作為橋梁紐帶，實現問題情境教學法應用的有效性。在具體的實施過程中，要著眼于創造有效的問題情境，在吸引學生注意力的基礎上，更加重視強化教師的服務意識。比如在開展“小組合作學習”的過程中，盡管學生是小組合作學習的主體，但教師也要做好指導工作，當學生出現問題和矛盾的情況時，教師應當及時幫助處理和解決。強化問題情境教學法應用的指導性，也要更加重視培養學生的綜合素質，可以將培養學生的數學閱讀能力與應用問題情境教學法進行有效結合，加強對學生數學閱讀的指導，比如在開展“圓柱和圓錐”教學的過程中，教師通過“實物教學”的形式，讓小學生分辨哪些是圓柱、哪些是圓錐，在此基礎上進行深入的講解。

綜上所述，作為一種科學的教學方法，問題情境教學法可以廣泛應用于小學數學教學當中，既有利于推動教學改革和創新，也有利于培養學生的數學核心素養，更有助于培養學生分析問題和解決問題的意識與能力。這就需要廣大小學數學教師在深刻認識到問題情境教學法應用價值的基礎上，運用系統思維和創新理念，大力推動問題情境教學法的創新應用，重點要在強化問題情境教學法應用的啟發性、強化問題情境教學法應用的互動性、強化問題情境教學法應用的指導性這三個方面取得突破，促進問題情境教學法的科學應用。