小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)有效性的研究

湖南省岳陽市華容縣城關(guān)中心小學(xué) 蔡未芳

對(duì)于小學(xué)生來說，從小打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)習(xí)很關(guān)鍵。小學(xué)生口算能力的培養(yǎng)與小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基本態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等有著密切的關(guān)系，因此，必須高度重視對(duì)小學(xué)生口算教學(xué)有效性的研究。

一、融入游戲，提高小學(xué)生口算能力

在平時(shí)的教學(xué)中，小學(xué)生要想更好地掌握口算能力，需要不斷加強(qiáng)自身的口算技巧，大量地練習(xí)，但是口算教學(xué)是枯燥的，很多學(xué)生都不喜歡。針對(duì)這樣的情況，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)一定的游戲，將口算教學(xué)融入游戲中，讓學(xué)生一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，讓口算教學(xué)變得簡單，提高小學(xué)生的口算能力。

例如，我們經(jīng)常玩的數(shù)字游戲——敲七，就是按順序說數(shù)，要求不能說出帶7 的或者是7 的倍數(shù)的數(shù)字，如7、14、21、27、28、35、37 等，通過這樣簡單的益智類數(shù)字小游戲，小學(xué)生可以充分發(fā)揮他們對(duì)數(shù)字的敏感性，提高口算能力。

二、巧設(shè)問題，加強(qiáng)口算思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口算思維能力是非常重要的，口算思維能力并不是天生的，是需要學(xué)生后天不斷地學(xué)習(xí)才可以形成的。在培養(yǎng)學(xué)生口算思維能力的時(shí)候，可以利用巧設(shè)問題的方法來實(shí)施。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無疑是枯燥的，口算練習(xí)更是讓學(xué)生覺得無聊，要想改善這樣的問題，教師要巧妙地利用一些學(xué)生感興趣的問題來吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。教學(xué)的時(shí)候教師要注重方法，保證問題的新穎性，要提出能吸引學(xué)生的問題。如：“春天到了，我們要放風(fēng)箏，買一個(gè)風(fēng)箏需要12 元，那么買6 個(gè)風(fēng)箏要多少錢呢？”小學(xué)生對(duì)于放風(fēng)箏比較感興趣，利用這樣的問題能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，還能讓學(xué)生掌握乘法的口算方法，加強(qiáng)他們的口算思維能力。

三、加強(qiáng)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)已在現(xiàn)代教學(xué)中普遍應(yīng)用，教師不僅可以在課堂上應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，還可以依靠信息技術(shù)來搜索網(wǎng)絡(luò)中的大量數(shù)據(jù)，整理相關(guān)的口算練習(xí)題，讓學(xué)生在課后能夠更好地進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，教師和家長可以利用多媒體軟件進(jìn)行及時(shí)的交流，家長也可以更好地了解自己家孩子的學(xué)習(xí)情況。另外，家長也可以利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的口算進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行練習(xí)，提高口算能力。小學(xué)階段的口算教學(xué)既漫長又困難，在教學(xué)中采取相應(yīng)的策略，不僅可以幫助小學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，可以說是一舉兩得。

四、重視課堂提問，培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力

第一，教師的提問對(duì)于小學(xué)生的口算學(xué)習(xí)有很大的幫助和影響。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師也知道課堂提問對(duì)于小學(xué)生口算能力的培養(yǎng)很重要，但是在實(shí)際的課堂中，教師的課上準(zhǔn)備工作還是不夠充分，很多問題都是教師隨機(jī)提出的，而且一個(gè)問題的提問頻率也很高，導(dǎo)致提問的質(zhì)量較差。因此，教師要想做好提問的工作，讓提問在教學(xué)中產(chǎn)生影響，一定要在課前做好準(zhǔn)備。第二，平等對(duì)待小學(xué)生的提問。很多的課堂提問都只是針對(duì)一部分人，也都是固定的問題，并沒有使每個(gè)小學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)，這樣對(duì)于小學(xué)生來說無疑是不公平的。另外，這樣單一的提問形式也讓許多小學(xué)生不能積極地參與其中，失去了回答問題的機(jī)會(huì)。實(shí)際上，只有讓小學(xué)生積極參與問題之中，才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)力，也才能從根本上提高小學(xué)生的自我思考能力和口算能力。與此同時(shí)，讓小學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中感受到自己被重視，被平等地對(duì)待，也能消除小學(xué)生的厭學(xué)情緒，這樣就可以更好地提高小學(xué)生的口算能力。

五、鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生的自信心

學(xué)生是需要被鼓勵(lì)的，對(duì)于小學(xué)生來說，教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)讓小學(xué)生增加自信，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)也是有很大的幫助的。首先，可以進(jìn)行口頭測試，比如在學(xué)習(xí)了加、減、乘法之后，教師可以在班級(jí)里面舉行口算活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都積極地參與進(jìn)來，這樣的活動(dòng)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以通過活動(dòng)了解學(xué)生的語言表達(dá)能力以及思維能力，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中也能夠體會(huì)到口算的成就。其次，還可以通過比賽的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，通過這樣的形式不僅可以激勵(lì)學(xué)生積極努力地學(xué)習(xí)，還可以形成良好的競爭學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到榮譽(yù)帶來的喜悅，讓他們更加積極努力地去學(xué)習(xí)。

對(duì)于小學(xué)生來說，從小培養(yǎng)他們的口算能力非常重要，能夠提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠幫助他們培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，因此，一定要加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)有效性的研究。