試論初中數學教學中學生自信心的培養

摘要：隨著國家教育界對學生素質教育的越來越重視，作為教師，也在積極的探討如何在提高學生學習能力的基礎上，還能促進學生的全面發展，“培養信心”就是一個貫穿教學始終的內容，所以教師應該秉持“幫學生建立自信，引學生走向美好未來”的宗旨，力求培養出自信滿滿的學生，鼓勵支持他們在以后的道路上能夠越走越遠，“自信”將會成就學生的一生。

關鍵詞：初中數學;培養信心;關注學困生;數學與生活;正視挫折

初中是學生價值觀行形成的關鍵時期，也是學生學習數學的一個關鍵階段，初中上承小學下接高中，具有重要的連接作用，所以在這一階段教師要特別注意培養學生的數學自信，對于那些小學數學基礎比較薄弱的學生給予鼓勵性評價，以增強學生的自信心，減少學生對于數學的恐懼感，以達到有效地提高初中數學教學效率的目的。

一、尊重學生差異性，關注學困生

一個班級內總有具有較強的思維能力數學成績相對來說比較好的學生，當然也就會有思維能力受到抽象能力的制約，不能很好地理解數學知識以及對數學概念掌握的并不牢固的學困生，所以，作為教師，需要關注這類學生，加強他們在薄弱方面的訓練，并給予及時正確的指導，摸清學生是哪一方面的問題，然后再“對癥下藥”。

例如，在教授“探索勾股定理”時，因為這節課的知識點相對來說不太難，只要掌握其主要計算法則和記住公式就可以了，只要學生細心認真，一般不會出錯，所以我會在課堂上出示一些較為簡單的題目讓他們進行黑板演示，對于答對的學生給予鼓勵，讓其意識到數學的學習也并沒有想象中那么難，以增強其對學生數學的信心，激發學習數學的興趣。而對于那些答錯的學生，我并不會斥責或者嘲笑他，而是在課下對其進行耐心地引導，引導其一步步認識到自己到底是哪個步驟出錯了，是因為不細心計算出錯還是因為沒有掌握解題思路，通過這樣的慢慢講解和分析，讓學生吃透該知識點，并且贊揚其在答題過程中的優點，比如“字寫得好看，公式利用的正確等等。”這樣培養學生自信心教學方式，可以讓學生在以后的數學學習中可以充滿信心，并積極主動地去學習數學，比教師督促無數次要有效得多。

二、創設情境教學，感受數學生活

對于絕大多數學生來說，關于數學的理解都是死板枯燥，毫無興趣。學生在學習數學的過程中總是會產生反感心理，要想培養學生的數學自信就要改變學生的這種心理，在課堂教學中，多從每個人的生活經驗出發，讓學生體會到生活到處是數學以及數學的價值，增強在數學意識，體會數學魅力。

例如，在教授“等可能事件的概率”時，我會先向學生提出一個問題：“大家知道概率是什么意思嗎？”，在學生根據預習情況回答出“概率”的大概釋義之后，我會利用超市為了刺激顧客消費所采用的抽獎活動等這種在生活中經常出現的例子來為學生解釋概率的用處，從學生的生活經驗出發可以吸引學生的注意力，比如，“小明購買了100元的物品，獲得5次抽獎機會，前4次都沒有抽中獎品，他覺得第5次一定能中。你同意這種說法嗎？”然后讓學生進行討論，最后為學生進行講解。讓學生認識到數學的實用價值，并通過對數學知識的學習感受數學的魅力，有效引導學生在接下來的課程內認真聽講，積極鼓勵引導學生在下一次逛超市時可以利用自己所學到的數學知識來為家長解決生活問題并會因此會得到家長的贊揚，以此增強學生的數學自信，從而主動地投入到數學學習中去。

三、讓學生正視失敗，享受成功

在初中數學的教學過程中，要做到因材施教，尊重學生個性差異。學生在學習數學或者進行數學試題訓練時，總是會出現錯誤的，這時候就需要教師的正確引導，讓每個學生都能看到自己的優勢，也要正視失敗，不會因為一次考試的失敗就放棄對數學的學習，或者因為一道題的錯誤計算就丟失掉自信心。

例如，在教授“數據的分析”時，我會先讓學生回答一些簡單的問題，比如：“大家知道如何求解一組數據中的平均數嗎？”，讓學生盡可能地增強對本節課學習的信心。再如，一般在講解完課本知識，我都會進行一個隨堂小測，以便及時地發現學生對本節課知識的掌握程度，我會為學生布置一些較為簡單的習題，以此來增強學生的信心，讓學生感受到成功的喜悅。而對于那些答題錯誤的學生，正確引導他們正視挫折，再布置一些更為簡單的題目，發現并且強化他們微小的進步，培養學生的數學自信，保證學生的基礎知識掌握扎實之后，再循序漸進地增加題目難度，力求達到整體學生都能提高數學成績的目的。

總之，自信是學生在進行數學學習中的重要因素，但是培養學生的自信心也不是一蹴而就的，這就要求教師要站在學生的立場上去不斷地改進和創新出新的教學模式，正確引導學生去關注數學的魅力，并在學生在學習過程中遇到困難或者考試失敗時，及時地給予學生以正確引導和鼓勵，讓學生重拾信心，通過循序漸進地方式來增強學生學習數學的自信心，以達到提高整體數學成績，為國家培養數學人才的目的。

參考文獻：

[1]曾達福.培養學生自信心 營造初中數學高效課堂[J].成功（教育），2012（02）

[2]李軍.淺析初中數學教學中的學生情感與自信心的培養[J].教育教學論壇，2011（35）

安徽省宿州市靈璧縣靈璧實驗學校 劉傳