音樂教學中的德育教育

曹媛媛

摘? 要：小學是學生學習知識、樹立正確的人生觀與價值觀的關鍵階段。另外，隨著素質教育的大力推行，教師向學生傳授知識的同時，還應該注重他們的德智體美勞等方面能力的發展，其中，音樂教學在培養學生的個性以及人格塑造方面發揮著至關重要的作用。基于此，文中重點分析了小學音樂教學中滲透德育教育的策略。

關鍵詞：小學音樂教學;德育教育;策略

【中圖分類號】G621???? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0156-02

Moral education in music teaching

CAO Yuanyuan? （Fuyuan Road Primary School，Qingdao，Shandong，China）

【Abstract】Primary school is the key stage for students to learn knowledge and establish correct outlook on life and values. In addition，with the vigorous implementation of quality education，teachers should pay attention to the development of their abilities in morality，intelligence，physique，art and labor while imparting knowledge to students. Among them，music teaching plays a vital role in cultivating students' personality and shaping their personality. Based on this，this paper focuses on the analysis of the strategy of moral education in primary school music teaching.

【Key words】Music teaching in primary schools;Moral education;Strategy

小學音樂教學既能夠針對學生進行美感教育，培養他們的道德情操，同時還有助于其樹立正確的審美觀。然而，德育教育并不是簡單的說教，而是基于音樂思想教育與音樂藝術美感的有機結合來啟迪學生的心靈。為此，在開展小學音樂教學的過程中，教師應該加強德育教育的滲透，除此之外，還應該積極創新教學方法，提高學生的音樂技能。基于此，文中針對小學音樂教學中滲透德育教育的策略展開了分析。

1.完善教學體制

為了充分發揮出德育教育在小學音樂教學中的作用與功能，實際的音樂教育教學中，要將培養學生音樂素養作為基礎性德育教育目標，循序漸進的由淺至深完善小學音樂教育中的德育教育，完善教學體制實現小學音樂教學中的德育教育。首先，最基礎也是最關鍵的學校要到造出一支專業的高素質的小學音樂教研人員隊伍，目的是為了用教師自身高素質來感染學生行為，從而更好地對學生進行德育教育，通過教師以身作則來給予學生正確的引導，更好地提升學生綜合能力水平。其次，學校中的領導層級管理人員，一定要對音樂教學中能夠有效培養學生德育進行重視，從而給予音樂教學高度重視，并且在德育教育中整合教學實踐機制，更好地促進小學音樂教學中德育教育工作的展開。教學過程中教師需要注意的是，教師自身就要樹立起立德樹人的教育意識，在課前備課時要將音樂知識內容進行深化，探索音樂知識與德育之間的聯系，從而在每一節音樂教學中都能做到對學生進行思想道德教育，引導學生在音樂學習中感受到生活當中的真善美，引導學生在音樂學習過程中養成文明行為習慣，形成良好品質，因此要重視在小學音樂教學中的教學體制完善，對學生發展至關重要。

2.唱歌教學中滲透德育教育

音樂中不僅有各種思想內容，而且還蘊含著豐富的人物情感，因此，教師應該通過唱歌教學向學生滲透德育教育，全面分析音樂中表達的情感，以此來幫助學生掌握相應的情感內涵，樹立正確的人生觀和價值觀。為此，在開展唱歌教學的過程中，教師應該充分了解小學生的學習特點與認知水平，圍繞他們的學習心理來開展教學，并從整體上把握音樂課本中的歌曲內容與內涵，從而以聲情并茂地形式將音樂作品的表現力和藝術感染力展示給學生，讓他們體驗到音樂的震撼力，以此來增強其情感體驗，進而實現德育教育的有效滲透。例如，在學習《義勇軍進行曲》這首歌曲時，由于此曲目是中華人民共和國國歌，要求每名學生都要做到熟練演唱，因此，教師向學生講解完三連音節奏和聶耳的故事以后，還應該向他們滲透紅軍不怕犧牲，讓我們過上幸福生活的例子，以此來激發學生的愛國情懷，并帶著熱愛五星紅旗的深厚感情來演唱曲目，通過呈現革命英雄人物不怕犧牲的戰斗精神，并在唱歌的過程中將此曲目激昂的音樂節奏體現出來，既有助于培養學生的愛國主義意識，同時還能夠在一定程度上提高他們的道德品質。

3.教學技巧中滲透德育教育

為了將德育教育有效地滲透在小學音樂教學中，教師應該遵循以學生為主體的教學理念，也就是說，整個課堂教學都要以學生為核心，另外，教師還應該充分地發揮出自身的引導作用，培養學生養成獨立自主的學習習慣，以此來幫助他們深入理解德育知識內容。例如，在學習《幸福拍手歌》這首歌曲時，教師可以采用小組合作學習法來開展教學，首先，將全班學生劃分為若干個小組，然后要求組員之間結合歌曲內容，邊唱邊設計動作，或者是分部分表演歌曲內容，采用此種方法來開展教學，不僅能夠充分調動學生的音樂學習積極性，而且通過學習音樂知識、編排舞蹈動作還能夠讓他們同其他學生之間形成良好配合，提高其團隊合作意識，進而有助于培養其尊重他人建議、仔細傾聽、知錯就改的高尚品質。就此節課而言，主要以拍手、跺腳、打肩膀與握手動作為主，大多數學生都能夠輕而易舉地做出這些動作，然而，某個學生在練習過程中也許未能對節拍進行正確掌握，或者是不能熟練地記憶歌詞，因此，同一小組的學生應該立即幫助其找出自己在表演過程中出現的錯誤，并及時對其加以糾正，但值得注意的是，一定要在表演結束后進行，從而既有助于培養學生尊重他人的道德素養，同時還能夠讓他們之間互幫互助、協同發展，只有這樣，才能夠提升德育教學質量與效果。

4.音樂欣賞中滲透德育教育

就小學生而言，音樂欣賞是存在一定難度的。然而，在開展小學音樂教學的過程中，如果教師能夠全面分析音樂，不僅有助于提升學生的音樂欣賞能力，而且還能夠在一定程度上升華他們的思想感情。另外，音樂屬于一門聽覺藝術，它通過聲音對畫面進行描繪、刻畫形象、抒發情感。因此，小學音樂教師應該應用多媒體技術引導學生對音樂產生想象，以此來幫助他們感受理解音樂所表達的內容。除此之外，音樂作品中還包含著真、 善、 美，音樂欣賞教學能夠以動聽的音樂旋律培養學生的想象力和洞察力，豐富他們的聽覺感知，激發其音樂思維。不僅如此，對民族音樂作品進行欣賞的過程中，教師還可以根據中國音樂史，向學生講解中國優秀的傳統音樂文化歷史，以此來增強他們的民族自豪感和自信心。而對外國優秀音樂作品進行欣賞的過程中，教師就應該引導學生觀察各個國家不同風格的音樂形象，讓他們體驗人類較強的創造力。

例如，對《我的祖國》這首歌曲進行欣賞時，首先，教師應該將此首曲目的創作背景介紹給學生，讓他們對《上甘嶺》這部電影的故事內容加以了解。當學生基本了解作品內容后再引導其進行聆聽欣賞，促使其在情感方面同音樂產生共鳴。欣賞結束以后，教師根據作品的曲式結構、旋律走向展開分析，為學生帶來一種煥然一新的感覺，幫助他們理解并體驗音樂所表達的祖國的壯麗河山和富饒。另外，對教學內容加以拓展時，教師還應該引導學生從實際生活出發，并將祖國的變化與家鄉的變化相結合，由想象變成親身體驗，以此來激發他們愛家鄉愛祖國的情懷。

綜上所述，在開展小學音樂課堂教學的過程中，教師應該注重德育教育的滲透，從而讓學生在無形中受到高尚思想的熏陶，以此來推動他們獲得全面發展。另外，廣大小學音樂教師還應該不斷地創新小學音樂教學方法，積極轉變自身的教學理念，并對音樂課本中的德育教育因素加以充分挖掘，讓學生接受美的渲染，以此來凈化他們的心靈。

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