我跟鵬鵬學編程

【摘要】信息技術創新課程的開發與建設對學生的信息技能和信息素養的提高有著深刻而持續的影響，隨著“創客”潮流的不斷壯大，相應的課程也持續增加。然而許多課程的建設和實施過于追求形式，忽略了學生核心素養的培養，因此，如何在信息技術核心素養下進行小學創新課程開發，打造更多元的小學信息技術課堂是一個值得探索的問題。

【關鍵詞】 信息技術 創新課程 核心素養

小學信息技術的教學目的，不僅在于讓學生掌握計算機知識和技能，更重要的在于培養學生的核心素養，如利用計算機獲取信息、分析信息和處理信息的能力，及有效地利用信息技術解決學習、工作和生活中各種問題的能力。而“我跟鵬鵬學編程”則是我們在核心素養的的大背景下，建立信息技術學科的拓展性課程。致力于“信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任”的培養與提高。因此，如何持續有效地開發建設“我跟鵬鵬學編程”便是我們突破的方向。

一、確立“核心素養”的理念，為課程建設指引方向

（一）了解“核心素養”，增強 “恰當性”。

信息技術核心素養包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任。在課程開發時，教師不能隨意、胡亂的開發，而一定要從核心素養出發，以培養學生利用計算機獲取信息、分析信息和處理信息的能力，及有效地利用信息技術解決學習、工作和生活中各種問題的能力為目標。 本課是為我校學生量身定制的個性化編程課程，預期效果：促進孩子的計算思維和抽象思維;提高孩子的綜合思維能力;培養孩子的創新性;提升孩子自主學習的能力;形成科學的態度，專研的能力。

（二）滲透“核心素養”， 突出 “目標性”。

信息技術核心素養是以計算思維從由描述計算機的運行方式演變成以“人”而開展，成為一個由學科思想展現出個人的內在品質。在核心素養的下，創新課程更要注重對學生“質”的培養，設立核心素養下的教學總目標。

1.為智能創造奠定基礎。飛速發展下的新時代，必然是智能創造的時代，科技改變生活，“我跟鵬鵬學編程”課程的學習為智能創造奠定基礎。

2.成為創造、智造的工具。越來越多的智能軟件已經兼容Scratch程序，小學生創造未來已然不僅僅是“想想”。

3.提供孩子們創新智造的可持續發展力。編程的過程是頭腦的風暴和思維的體操，考查和鍛煉了學生對問題的分析與理解、數學抽象和邏輯思維能力，為學習和創造持續續航。

4.孩子核心素養發展中，對信息技術學科的創編程序，即計算思維的有力補充。

（三）專研“核心素養”， 加強 “自主性”

《中小學信息技術指導綱要》中要求中小學生“了解程序設計的基本思想，培養邏輯思維能力”，信息技術核心素養也要求培養學生的計算思維而專業的編程語言如pascal、java等對小學生來說是不適合的，麻省理工學院專為中小學生定制的圖形化編程軟件Scratch，采用了類似于樂高積木的方式“堆疊”程序，適合小學生通過實驗的方式理解編程思想。“我跟鵬鵬學編程”依據學生學情、年齡特點，將“scratch編程”的學習分成2個層次，分別充實到四年級的上、下兩冊。通過這個體系，孩子們能從會一種編程語言到一類編程語言;從電腦上的編程到結合測控板到硬件上的編程;……螺旋上升。既符合學生興趣，又豐富學生的知識，讓學生掌握前沿技術，體會到信息技術給生活帶來的影響。

二、打造“品質創新”的課堂，把課程建設落到實處

（一）集結“精英團隊”， 保障 “品質”。

我校信息技術團隊實力雄厚，整個團隊作風正派、凝聚力強、工作認真負責。多次被國家、省、市評為“中小學電腦制作活動”優秀組織團隊、“中小學小學信息技術創作” 優秀組織團隊、“少兒信息學競賽”優秀組織團隊、“中小學學生智能機器人”組織團隊。目前，團隊擁有省優質課獲得者、省教改之星、市名師、市學科帶頭人、市教壇新秀、市首屆優秀網管員、市少兒信息學競賽優秀輔導員、機器人金牌導師等等。五年來，團隊教師個人獲獎國家級13人次;省級28人次;市級77人次。

（二）精煉“課程綱要”， 增強 “創新性”

Scratch是專為青少年兒童設計的電腦編程語言，從零開始，很容易的去創造交互式故事情節、動畫、游戲、音樂MV等作品。學習Scratch，可以培養孩子的邏輯思維能力、激發孩子的創造力，會讓孩子越來越聰明。同時，根據小學四年級學生的思維特點和學習習慣。

四年級上冊：scratch初體驗。

1.認識scratch界面，了解scratch指令，知道編程的一般方法。

2.學會scratch中添加背景、角色的方法，掌握scratch指令的使用，熟練編程的三種基礎結構。

3.體驗編程的樂趣，提高計算思維，培養創造力和創新精神。

圖：四年級上冊學習綱要

第一章：探訪scratch

1. 小貓秀（認識scratch界面，讓角色動起來）

2. 角色對話（掌握添加背景、添加角色的方法）

3. 成長之路（認識“面向”和“平移”、“瞬移”等指令重復執行指令）

第二章：北海歡迎你

4. 北海大聯歡（切換造型、熟悉聲音指令）

5. 守護農場（學會鼠標移動，編寫條件判斷腳本，一秒內平移滑動指定坐標）

6. 校園課程

第三章：鵬鵬帶你創游戲

7. 綜合練習：水下抓魚（動作、控制、外觀、偵測指令的綜合運動）

8. 迷宮競技

9. 迷宮競技升級賽（學會多個舞臺切換）

10.湯姆和杰瑞：貓鼠大戰（學會計算得分）

四年級下冊：scratch再拓展。

1.結合scratch測控板，跳出虛擬，玩智能。

2.提升創造、解決問題的能力。

附：四年級下冊學習綱要

了解

感受世界的秘密武器（scratch測控板）? ? ? ? ?雄雞一唱天下白（滑桿測控）

運動會的小貓 （按鈕控制）? ?聲音會變化（聲音測控）? 吹氣球（音控應用）

應用

龜兔賽跑（兩種測控混合應用）? ? ? 貓和老鼠（多種測控混合應用）

創造

滑桿彈球（游戲創編）

小學信息技術課程建設和實施的方式多種，方法多樣，我想，本著一切為學生發展的初心，樹立核心素養的理念，必將能為學生呈現多元化的小學信息技術課程。

北海小學教育集團 陳濱濱