創新教學手段，構建高效農村初中數學課堂

許懿毅

摘 ?要：農村初中數學教師要想構建高效的數學課堂，就有必要進行不斷的教學手段的革新，讓學生好好學習數學知識，有效提高學生的數學水平。這就要求數學教師要不斷研究教學內容和學生的特點，結合農村學校的實際情況，設計有效的教學方式，并將其合理地應用到教學中?；诖耍疚膶⒔Y合本人多年的教學實踐經驗，從多方面研究在農村初中數學課堂中有效實施創新性教學手段的方法，希望能夠助力農村初中數學教育的發展。

關鍵詞：農村;初中數學;創新性教學策略

傳統的農村初中數學教育，受地理位置、經濟條件、教師素質、教育資源、應試教育思想等因素的影響，大部分教師實施的教學策略單一、枯燥，難以有效激發學生的學習興趣，不能促進學生對數學知識的有效學習。針對這種情況，農村初中數學教師有必要承擔起屬于教師的職責，積極應對當下的教育弊端，優化教學內容，采用多樣性的方法進行有效教學，使學生能夠好好地學習數學知識，提高學生的數學水平?；诖?，本文將從以下三個方面談一談在農村初中數學課堂中實施創新性教學手段的方法。

一、轉變思想，以學生為主

農村初中數學教師要培養終身學習理念，與時俱進，緊跟時代發展潮流。在教學時，很有必要轉變自身的教學思想，讓學生成為課堂的主體，圍繞學生的興趣、愛好展開教學，點燃學生學習的熱情，激發他們的求知欲，讓學生能夠更好地掌握數學知識。

筆者在實施課堂教學時，一直堅持關注學生的學習特性，以生為本，進行針對性教學。在課堂開始時，筆者會引導學生進行預習，使學生明確將要學習的數學知識內容和要求。學生完成預習后，筆者會讓學生展示他們的預習結果。根據學生的預習情況，筆者能夠了解學生認為的重難點知識，在此基礎上，有重點地對學生進行知識的教學，讓學生能夠接受到符合自身需求的教學，走出認知誤區，解決學生的問題或疑惑，使之獲得更好的發展。課堂中，筆者注重學生自主學習能力的培養，把盡量多的課堂時間交給學生，讓學生根據筆者所布置的任務，進行自主探究、小組合作解決問題，使學生逐漸形成良好的自主學習意識，讓學生的自主學習能力能夠獲得有效的提升。

二、關注興趣，趣味教學

興趣是一個人認真學習的動力來源，一般而言，在興趣的指引下，學生學習的主動性較好，積極性更高。初中數學教師在進行課堂教學時，要想方設法激發學生的學習興趣，圍繞學生的興趣點展開教學，讓學生更加高效地學習數學知識。

在進行知識的教學時，筆者會深入研究教材內容，捕捉學生的興趣點，以此為基礎，設計趣味性的教學手段進行有效教學。如，在講授“圓”這部分知識時，筆者會在導入環節先借助信息技術設備，向學生展示現實生活中多個應用“圓”的場景的視頻，引導學生詳細觀看視頻，深入研究視頻中所展現的場景，明確圓的特性和作用。這種教學設計，借助生動的生活情境，能夠使學生對知識的學習產生親切感，激發學生學習數學知識的主動性。這樣，學生便能夠更好地學習接下來的數學知識，筆者整節課的課堂教學也因此變得十分順暢。再如，在講授“感受可能性”這部分知識時，筆者會根據知識點教學需要，引入趣味性游戲，會向學生展示多種多樣的事例，讓學生研究這些事例的可能性，并讓學生進行競賽式的回答，回答較快且準確的學生將會獲得一定的分數，最終得分較高的學生將會獲得一定的獎勵。這樣，游戲的指引能夠激發學生的興趣，讓學生更好地學習數學知識。

三、明確特點，因材施教

每位學生都具備不同的特點，在數學學習上的表現都會有所不同。初中數學教師在進行教學時，應該明確學生所具備的特點，采用因材施教的教學方法進行教學，在教師的引導下，讓學生能夠針對性地學習，使自己的數學學習能力獲得有效的發展。

進行課堂教學時，筆者不僅會與班級上的學生進行深入的溝通和交流，還會深入研究班級上學生的數學考試成績和在數學課堂上的表現情況。這樣，筆者便能夠探究出當下學生的數學學習水平，將學生分為優等、中等、有潛力這三個層次。確定好學生的學習層次后，筆者在進行具體性的知識教學時，會有效實施因材施教的教學方法。在為學生制定教學目標時，筆者會盡量地將教學目標指定為大、中、小這三個層次，并會引導處在優等、中等、有潛力這三個層次的學生對標學習。這樣，不同學習層次的學生能夠根據自身的實際學習情況，有明確的學習目標，學習起來更具針對性，學習效果更理想。當然，同樣的教學方法，還可以應用在課堂問題提問、課后作業布置等方面，使學生目標明確，學習動力充足，基礎知識掌握更加扎實，整體教學質量越來越好。

綜上，構建高效的初中數學課堂并不是一件容易的事情，農村初中數學教師更要深入研究當下新興的教學理念，跟隨教育的發展形勢，不斷優化教學，采用創新性的策略有效展開教學，讓學生更好地學習數學知識，切實提高學生的數學水平和班級教學質量。

參考文獻：

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