國際市場營銷課程教學中思政元素的挖掘研究

石靜（無錫商業職業技術學院）

■ 國際市場營銷課程的特點

（一）開放性

國際市場營銷課程里面有很多的內容，這些內容包括：不同習俗、不同行業、不同領域的知識，只有充分的了解各國市場的影響因素，這樣才能讓自己所在的企業在如此競爭中站穩自己的地位。

（二）復雜性

國際市場營銷課程比國內營銷課程更加復雜，高校在培養人才的時候一定要根據當前的營銷環境來準確的找到培養人才的定位目標，這樣才能達到雙贏的局面，也能在一定程度上反映國際市場營銷教學內容的復雜性。

（三）靈活性

現在的國際市場營銷的時候都以市場化運作為主，在整個運作過程中會出現很多的變數，所以需要學生在學習的時候就要有隨機應變的營銷能力，這樣出來工作的時候才能滿足市場的需要。所以說教學內容存在靈活性。

■ 國際市場營銷課程教學中開展思政教育的意義

學生在學習國際市場營銷課程的時候不僅能夠開拓自己的視野，還能提高自身的綜合營銷能力。國際市場營銷課程教學中的思政教育元素對培養學生社會價值觀念、企業家素養、營銷行為道德等都有非常重要的幫助。特別是在“社會主義核心價值觀”教育的背景下，提取國際市場營銷課程中的思政元素能夠有效的提高國際市場營銷課程教學的質量，最終給提高思政教育水平奠定一個扎實的基礎。

■ 國際市場營銷課程教育中的思政元素

（一）社會主義核心價值觀

近幾年來高校思政教育最重要的內容就是社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀也是新時代大學生必須要掌握的思想價值觀。在國際市場營銷課程里面也有能夠體現社會主義核心價值觀的內容。開展社會主義核心價值觀重要的載體就是把營銷行為和社會主義核心價值觀結合在一起。

（二）文化自信

國際市場營銷課程中也有很多關于社會與文化內容，社會與文化內容涉及最多的就是中國的傳統文化知識。中國傳統文化知識是中華民族幾千年來總結下來的智慧。通過學習這些知識學生能夠以更客觀的標準來了解自己民族和其他國家的文化，在加強自身文化自信的同時達到跨越文化的目的。

（三）社會責任感

高校開展國際市場營銷課程的目的就是為了給我國的社會培養出更多的企業家和優秀的營銷人才。在開展國際市場營銷課程的時候教師會增加一些有關責任和行為的內容灌輸給學生，以此來提高學生的社會責任感。學生在了解國際市場營銷規范之后就能在以后的工作中更好的形成正確的價值觀。

■ 國際市場營銷課程思政功能的挖掘

（一）通過國際市場營銷課程內容來體現我國的各種制度

我國在進軍國際市場的時候經常會受到一些外界因素的影響，例如：政治因素、文化因素、經濟因素等。通過國際市場營銷課程的內容能夠讓學生更好的了解我國的制度。我國在共產黨的領導下建立了政治制度。我國在發展宏觀經濟的時候就可以利用這些政治制度來解決出現的一些市場失靈、資源配置等問題。

（二）贊譽中華民族傳統文化，樹立學生的文化信息

在現在的教育制度下，國家和高校都需要重視培養學生的思想教育。因為學生是國家未來的棟梁，如果學生自身缺乏文化自信，對以后實現中華民族的偉大復興就會有非常大的影響。我國高校在國際市場營銷教學的時候一定要重視對文化環境的建立，培養學生尊重各國之間的文化差異，讓學生正確對待其他國家的文化。在教學的時候也可以多讓學生設計一些相關的作品，通過作品體現出我國更多的中華元素，另外還需要在設計的時候注意文化的包容性，引導學生用堅定的心來傳播中華傳統優秀文化。

（三）增強國際市場營銷中對偉大祖國的自豪感和榮譽感

現在我國已經有很多成功的國際市場營銷課程案例，像華為、海爾等企業都已經走出了國門，也成為了其他國家學習的榜樣。從改革開放到現在也有很多外國并購企業成為了我們學習的榜樣，這些也能對增強我國的榮譽感和自豪感奠定一個扎實的基礎。

■ 國際市場營銷課程教學中發揮思政元素教育價值的方法

（一）通過優化教學設計的方法來發揮思政元素的教育價值

國際市場營銷課程中的思政元素需要通過一些固定的方法來這些元素融入到教學中。在融入的時候需要先設計好整個教學的內容，但是教師在實際教學的時候經常忽視對國際市場營銷課程教學內容的設計，這樣就會嚴重影響教師教學的成果。教師要想設計出更好的教學內容，優化教學設計可以從以下幾方面入手：首先把國際市場營銷課程中所有和思政元素有關的元素全部提取出來，根據元素出現的先后進行排列，這些教師在教學的時候思路和之前相比會更加的清晰，學生在學習的時候也能更好的記憶。另外教師在對學生進行考核的時候也可以加入一些關于思政元素的內容，這樣也能達到提高學生對思政元素學習積極性的目的。

（二）通過拓展教學內容的方法來發揮思政元素的教育價值

國際市場營銷課程內容中有很多豐富的思政元素存在。為了更好的開拓學生的視野，提高學生對國際市場營銷課程中思政元素學習的積極性，教師在對學生進行教學的時候應該盡可能的對國際市場營銷課程內容進行拓展，這樣既能加強學生和教師之間的溝通，又能給思政元素和國際市場營銷課程建立更多的連接橋梁，學生能夠在教師提供的最大范圍內學習到有關思政元素的知識。另外教師在進行教學的時候還可以把當下的一些熱點事件和國際市場營銷課程內容進行融合，增加學生探索的興趣，教師在教學的時候還可以通過不同教學方法來吸引學生，例如：社會實踐課、興趣課等。

（三）通過提高教師教學能力的方式來發揮思政元素的教育價值

在互聯網的時代里面教師講課的水平雖然重要，但是也只是其中的一種，教師對現代化教育技術的掌握能力和建設能力還有改革能力也成為提高教師教學能力的質量。只要教師的實踐操作能力和解決實際問題的能力都得到了提高，學生才能獲得更多的知識。

（四）通過創新教學評價方法的方式來發揮思政元素的教育價值

科學、合理的教學評價能夠更好的幫助教師提取出國際市場營銷課程中的思政元素。現在高校管理者對教師提取思政元素這件事情并沒有引起重視，還是要求教師用傳統的教學方式和教學理念對學生進行教學。為了改變這種情況在平時教學中可以把開展國際市場營銷課程中思政元素的提取也加入到對教師的考核中，這樣就能在一定程度上調動教師的積極性。同時還可以通過制定相關教學評價標準的方法來作為教師是否達到提取要求的依據。學校的管理者還可以把學生對教師的評價也納入到對教師的評價中，這樣也能在一定程度上讓教師重視國家市場營銷課程教學中思政元素的挖掘。

（五）通過加強建設國際市場營銷課程教育教師隊伍的方式來發揮思政元素的教育價值

國際市場營銷課程教學中教師起著非常重要的作用，教師能夠直接影響學生思想政治的發展。高校在平時教學的時候一定要加強課程思想政治教育教師的隊伍建設，所有的教師一定要有扎實的基礎和文化功底。高校在平時教師工作的時候還需要對教師定期的進行培訓，積極鼓勵教師加大思想政治教育，還可以聘請一些國外的專業思想政治學者來給教師進行培訓，通過示范的方式來提高教師的專業性，最終提高教師的綜合素養。

（六）通過建立線上學習和線下學習結合的方式來發揮思政元素的教育價值

傳統的教學方式已經不能滿足現在教師的教學的需求，必須要通過引進其他先進教學方式來改變教學情況、提高教學質量，互聯網教學方式就是其中的一種。把互聯網加入到國際市場營銷課程教學中教師能夠更好的利用資源給學生傳授知識。教師在教學之前可以讓學生先在互聯網平臺上進行自主學習，在自學的過程中把不懂的問題記錄下來，然后教師在教學的時候負責給學生解答不懂的問題，教師和學生進行線下學習和討論。這種自主學習的方法能夠讓學生用自己喜歡的方式進行學習，進而提高學生學習的積極性。

（七）通過完善網絡教學平臺的方式來發揮思政元素的教育價值

現在每天教師教學課堂時間非常有限，教學內容很難在規定的時間內全部教授給學生，有的時候就會通過壓縮一些簡單內容的方式來完成教學內容，教師一般都會把主要的內容教授給學生。有了網絡教學平臺之后教師就可以把沒有講完的知識通過網絡教學平臺方式來教授給學生，學生也能通過網絡教學平臺來增加和教師溝通的時間和機會，這樣既能保證教師教學的進度，又能激發學生創新和應用的能力。另外網絡教學平臺的應用還能起到監督和分析的作用，教師能夠通過網絡教學平臺監督學生學習的進度，及時的了解學習進度，教師根據學生學習的情況對教學內容及時的進行調整，讓學生學習到更多的知識。

■ 結束語

綜上所述能夠發現要想更好的挖掘出國際市場營銷課程教學中的思政元素就需要先從完善國際市場營銷課程教學內容出發，通過優化教學方法，開拓教學內容，創新教學評價等方式來促進教師對國際市場營銷中思政元素的提取，最終提高學生的德育教育，給社會和國家培養出更多德才兼備的人。