如何將鄉土地理融入中學地理課堂中

沈永山

●安徽省舒城縣桃溪中心學校

在素質教育理念下，中學地理教師在開展課堂教學活動時要重視學生地理核心素養的培養，而將鄉土地理融入中學地理課堂中則是一種有效的教學方式。這樣，不僅可以激發學生的地理學習興趣，活躍課堂氣氛，還能培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，是促進中學地理教育教學發展的重要途徑。

一、鄉土地理要緊密聯系教材內容

鄉土地理涵蓋了非常多的內容，如不同地區的面積、位置、氣候條件、歷史沿革、風土人情等，但是這些都是教師用于補充地理教學的一部分，不能將其作為地理教學的主要內容。所以，教師在地理課堂教學過程中，融入鄉土地理時要緊密聯系教材內容，并且要盡可能精簡。例如，在講到我國商品糧基地的建設時，教師可以先向學生指出我國都有哪些商品糧基地、是如何分布的，再引入當地的商品糧基地相關內容，介紹當地的自然條件、主要經濟作物以及土壤環境等，讓學生在理解地理知識的基礎上，進一步了解自己的家鄉，提高地理教學的有效性。

二、堅持地理教學的思想性與科學性原則

在鄉土地理中，我們經常會看到一些民間的軼事軼聞，有的甚至在當地有著很大的影響力，所以，教師在將鄉土地理融入中學地理課堂的時候，要堅持科學性與思想性原則，通過地理學科知識向學生解釋與分析這些民間軼事軼聞。對于一些傳說，要讓學生能夠以科學的觀點看待實際生活中的事情，提高學生的思想素質，從而讓學生具備良好的地理素養。

三、在運用鄉土地理時要適量適時

在中學地理教學中，教師要根據教學內容及課堂教學需求，適量、適時運用鄉土地理內容，避免鄉土地理內容過多而影響到學生的地理知識學習，既要確保鄉土地理內容運用得恰到好處，也要保證內容的適量。例如，在講到地形方面的知識時，教師可以結合當地的地形變化，向學生講一些地形發生變化的規律，讓學生對地理學習產生濃厚的興趣；在講到氣候的時候，可以結合當地的氣候變化情況，幫助學生更好地理解與掌握。關于鄉土地理內容的講述，最好控制在三分鐘到五分鐘之間。另外，在總結課堂內容的時候，教師可以引導學生利用所學知識，對家鄉的氣候、地形等特征進行總結與概括，使學生的知識得到強化與鞏固。

根據相關的實踐教學證明，教師在地理課堂教學中要選擇合適的時機與適量的鄉土地理，有效提升地理教學效果，并使學生對地理課堂產生濃厚的興趣，促使學生形成良好的學習習慣。

四、引入鄉土地理的方式要靈活多樣

鄉土地理包含的內容非常豐富，既有當地民俗、名勝古跡等，也有氣候條件、地形地貌等。教師在將鄉土地理融入中學地理教學中時，需要注重形式的靈活多樣，避免單一的形式影響到地理教學的質量與效率。例如，教師可以組織學生在周末或者假期，進行實地考察，了解當地的風景名勝、特產以及民俗，讓學生可以親身感受與領略鄉土地理，促使學生更加清楚地認識到當地的科學文化、經濟以及自然現狀。這樣，不僅可以激發學生的學習熱情，提高學生的自主學習意識與能力，也有利于學生更加熱愛自己的家鄉。這種將理論知識與實際體驗的結合，對于促進學生地理核心素養的發展以及地理教學質量的提高有著重要作用。

綜上所述，在中學地理課堂中融入鄉土地理，對于激發學生的學習興趣，培養學生的地理核心素養有著積極影響，同時，也有助于激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想情感，是促進中學地理教學發展的重要方式。因此，中學地理教師要重視鄉土地理在課堂教學中的融入，一方面要充分結合教材內容及學生的身心特點，另一方面要不斷提升自己的綜合素養，為鄉土地理的融入打下良好的基礎。只有這樣，才能促進學生地理能力的持續發展。