淺談高中政治課堂開展生活化教學的策略

●甘孜藏族自治州康南民族高級中學 格瑪初

隨著社會的發展，人才的標準也在不斷提高。與此同時，如何在教學中做好學生的思想政治教育工作，從德育和智育方面全面培養和發展人才，成為當前教育工作者的一個重要課題。對于學科專業性而言，政治學科一直是一門理論性和專業性很強的學科，且相對抽象，產生的問題也就客觀存在。呆板生硬的課堂教學模式，導致學生死記硬背，生搬硬套，陷入理解難的惡性循環。在這種惡性循環的影響下，學生對學習產生厭惡及反感情緒，更增加了教學的負擔。而要想改變這一現狀，首當其沖的就是要改變教學理念以及教學模式，將高中政治教學內容與生活緊密聯系。于是，從生活化角度聯系課堂，從其實現的可能性出發深入挖掘實施的策略及方法就成了當下的主題，以“曲線救國”來實現當下高中政治生活化教學改革與創新。

一、高中政治教學生活化的作用

高中政治教學生活化，是指教師在課堂教學中和學生一起探討分析當下有關政治內容的社會現象及問題，從而使學生能夠把課堂和生活有機地聯系在一起，把學到的知識更好地運用到現實生活之中，從而理解知識源于生活，也應更好地反饋給生活的道理。首先，政治教學生活化是我國教育改革的必經之路，其體現了以學生為中心，以課堂為載體，全面提高學生綜合素質的教育思想。其次，生活化教學。從一定程度上改寫了以往教學中存在的生硬呆板的傳統教學模式。同時，隨著多媒體教學的普及，直觀生動的教學模式開闊了學生視野。最后，政治教學生活化可以放大課堂的效用，更好地培養學生的獨立思考能力及發散思維，使其能在課堂中聯系實際，也能在實際生活中更好地運用課堂上學到的知識，真正做到學以致用。

二、高中政治教學生活化存在的問題

1.教育方式變革，教學用具推陳出新，但普及性卻不容樂觀。新課改后，教育資源的豐富以及教學設備的進步，推動著教育事業不斷進步和發展的同時，也存在部分習慣傳統教學模式的教師及學生不愿學習和接納新的教學理念及方法的現象，導致部分學生的發展不平衡，在知識儲備上出現滯后性和盲目性。

2.呆板生硬的課堂教學模式，導致學生死記硬背，生搬硬套。在這種惡性循環的干涉下，學生容易對學習產生厭惡及反感情緒，更增加了教學負擔。

三、高中政治教學生活化存在問題的解決辦法及策略

1.對高中政治教學生活化做出改革與創新。

2.熟練掌握多媒體技術，將多媒體和課堂教學有機結合起來。隨著新的教育方式、新的教學用具的推廣運用，多媒體漸漸進入課堂。教師在教學中使用新的教學工具，能更好地講述學科知識，以此來開闊學生視野，增加學生各方面的知識儲備。教師熟練掌握多媒體技術，將其和課堂有機結合起來，使其更好地為教師和學生服務，起到行之有效的積極作用，保證教學質量。

3.理論聯系實際，課堂聯系生活。高中政治教學方法的單一性和學生錯誤的學習觀念導致學生的學以致用成為一句空話，而政治教學生活化要求教師將課堂教學與實際相聯，在課堂上多溝通，多交流，與學生共同分析生活中存在的問題，用課堂上學到的理論知識來解決社會中存在的問題。同時，從社會生活中體會課堂上所學到的理論知識，以此來培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，發揮課堂的積極作用。

綜上所述，高中政治生活化方式的出現以及實施，推動了高中政治課堂的發展，更好地把課堂和生活聯系到了一起，使學生在學習理論知識的同時，真正做到學以致用。