解析高中政治核心素養培養路徑

●安徽省桐城市第五中學 鮑春年

高中政治教師在核心素養理念指導下開展教學活動時，要注重融入多元化的教學方法，以豐富政治課堂的教學手段，并優化學生的政治知識結構，提高學生的政治素養與政治學習能力。

一、高中政治核心素養培養的重要意義

核心素養理念在新時期的課堂教學中得到了很好的運用。為了貫徹落實政治學科核心素養的培養工作，教師要正確認識培養政治學科核心素養的重要意義。

首先，在政治學科核心素養的培養過程中，教師可以開展有效的法治教學，迎合當前法治教育的迫切性教學需要，以培養學生良好的法治意識。

其次，在政治課堂上落實核心素養培養工作，可以增強學生的生活體驗與文化感知，可以提高學生的認知能力，培養學生良好的文化意識。

最后，高中政治教師貫徹落實核心素養的培養，可以培養學生的理性思維與公共參與意識，有利于推動政治課堂教學的高效開展，從而提高學生的核心素養。

二、高中政治核心素養培養的有效路徑

1.開展角色扮演活動，培養學生的法治意識。

法治意識是政治學科核心素養的重要組成部分，教師需將其貫徹落實在課堂教學過程中，通過切實有效的教學方法培養學生良好的法治意識。角色扮演活動就是一個有效的教學手段，可以達到培養學生法治意識的目的。例如，在《我國的人民代表大會制度》的教學中，教師就可以組織學生參與到角色扮演活動中，讓學生分別在課堂上演繹選民與人大代表等角色，模擬人大代表選舉大會、人大代表座談會等。

在角色扮演過程中，教師可以融入《人民的名義》這一反腐劇的部分內容，讓學生有話題可以討論，激發學生的學習自信心，讓學生在思維碰撞的過程中提高自身對政治知識的理解能力，進而樹立起良好的法治意識。

2.利用多媒體輔助教學，增強學生的文化感知。

高中政治教材中理論知識偏多，針對這種情況，教師可以開展有效的體驗性教學活動增強學生對知識的理解能力。因此，教師要在核心素養理念下開展有效的感知性課堂活動。為了培養學生良好的文化意識，教師可利用多媒體輔助教學，推進政治課堂上的文化感知活動。例如，在“色彩斑斕的文化生活”的教學中，教師就可以利用多媒體呈現各種各樣的文化生活現象，如20世紀六七十年代的樣板戲、服裝文化、業余文化生活等與現代文化生活之間存在的明顯不同。

網絡上關于這方面的學習資源非常多，教師可利用多媒體播放一些現代文化的變化，同時，也可以將舊時代的生活與現代文化進行對比，讓學生更深刻地感受到舊時代的黑白世界背后的文化生活與現代文化生活之間的差異。在這樣的直觀化對比教學中，教師能夠讓學生認識到不同時代背景下的文化生活存在明顯的不同。而利用多媒體輔助教學更是可以增強學生的文化感知，促使學生接觸到各種文化，幫助學生樹立多元化文化意識。

3.通過有效的體驗式教學，增強學生的公共參與意識。

體驗式教學是可以增強學生各感官體驗感的有效方式，可以讓學生親身感受到知識學習與知識運用的重要性。將體驗式教學運用在高中政治學科教學中，可以有效增強學生的公共參與意識。例如，在“收入分配與社會公平”的教學中，教師就可以引導學生先了解公平的概念，然后以小組為單位進行紙飛機制作活動。一般而言，在這個課堂活動中，可以由組長收集統計紙飛機數量,并且設計合理的分配方案，進而發現其中的分配與公平方面的問題，圍繞問題展開自主合作探究，進而增強學生對這節課的體驗。而且在這一教學過程之中，學生的主體作用得到了有效的發揮，其參與意識得到增強，有利于提高學生的公共參與意識，培養學生的政治核心素養。

總之，高中政治教學與核心素養理念的有機結合，是政治學科教學的有效模式。教師要正確認識核心素養培養的重要作用，并將其融入政治課堂教學中，以切實培養學生的法治意識、文化意識、公共參與意識等。