小學語文教學中滲透情感教育的重要性及措施

王沛沛

摘要：教師作為引導者在語文教學中應注重與學生之間的互動交流，運用多種手段推動情感教育在小學語文教學中的滲透。隨著教育事業的改革發展，小學語文教學工作者愈發重視情感教育在小學語文教學中的運用。本文以情感教育走進小學語文課堂的重要性和現狀進行探討，并闡述了小學語文教學中滲透情感教育的相關措施。

關鍵詞：小學語文;情感教育;滲透教學

新課改以來，語文教學更加講究情景交融，更注重情感上的升華和共鳴。語文是語言性的課程，可以通過文字表達出情感，是有靈魂的學科，它的樂趣不在于教學，而在于心領神會。語文的教學對理解有很高的要求，并不是局限在答題模板，而是在于文字的魅力。現在很多人提倡在小學語文教學中要滲透情感教育，以提升小學語文教學的質量。

一、小學語文教學要滲透情感教育的概述

（一）情感教育中情感領悟的體現

情感教育中重要的一點是要做到感同身受，能夠體會文中作者的喜與悲。可以感受到《狼牙山五壯士》死的悲壯，體會到他們面對民族存亡之際的復雜情感。現在生活變好了，孩子們的父母很忙，甚至幾乎見不到父母一面，孩子們有良好的學習環境，優越的生活保障，從小就不懂得什么叫民族危難。孩子們很多時候缺乏父母的陪伴，并且沒有感受過那些置身困難的處境，領會不到苦澀的情感。并不是他們沒有認真讀文章，只是他們無法做到情感領悟。所以語文教育中需要情感教育的滲透，對每位作者的文字有深刻的感悟，才能不知不覺潤濕眼眶，不知不覺嘴角掛笑。

（二）情感教育中情感領悟的能力

不同的人讀不同的文章會有不一樣的讀后感，可能是因為環境差異造成的情感領悟的區別，也可能是因為知識水平的區別而造成的能力差異。有的人飽讀詩書，他們對于文字更加敏感，理解能力也更強。讀的文字多了，閱歷多了，再結合自己的實際經歷，可以滲透情感的文字范圍也就更加廣泛。

二、小學語文中滲透情感教育的教學現狀

（一）教師逐漸意識到情感教育的重要性

隨著全球文化不斷交融，我們的物質生活水平有了大幅度的提高，國內越來越多的人更注重精神生活和情感生活，開始把目光投向我們的傳統文化，以豐富情感教育。作為小學語文教師，我們也已經逐漸認識到情感教育滲透課堂的重要性。

（二）教師對情感教育的滲透理解不夠深刻，達不到較好效果

如今由于語文教師本身對情感教育滲透的理解不夠深入，部分教師教學積極性不高，對課本教材背后的情感教育和文化挖掘不夠深入，造成教師對情感教育應用意識不強，不能真正以教材為依托，所以不能做到情感教育在語文中的有效滲透。

三、情感教育高效滲透小學語文課堂的意義

（一）情感教育的滲透有助于豐富課本內容

語文是我國教育體制中的重要學科，作為語言課程是人與人之間溝通交流的基礎，進行文學創作更是抒發志向和流露情感的重要方式。在語文教學中滲透傳統文化有助于豐富課本內容，豐富學生的寫作教學。作為小學階段的學生更應重視語文學科素養的培養與積累，加入情感教育利于提高學生的語文知識儲備與文化素養。

（二）情感教育滲透教學，利于塑造小學生的良好品德

情感教育利于理解和傳承中華民族的優秀品格，幫助學生更好地塑造良好的價值觀和世界觀，塑造良好品德。將語文教學與情感教育有機結合，更能利用語文彰顯我國文化的博大精深，所以情感教育滲透語文教學是相當必要的。語文教學幫助學生理解作者的情感經歷和處世感受，讀書可以明智，語文教學與情感滲透相輔相成，對我們的生活有借鑒指導意義。

四、情感教育高效滲透小學語文課堂的措施

（一）引導學生進行拓展閱讀活動，滲透情感教育教學

中華文化博大精深，百花齊放，各個時代人才輩出，流傳下來的經典作品絕不僅限于被課本選取的，課本中的名篇典范固然是好的，但涉及面不夠廣。語文教師應鼓勵同學們增加課外閱讀量，樹立愛讀書、好讀書的學習風尚，從而拓寬視野，增強情感領悟能力。可以利用課余時間開展對經典課外作品的閱讀，讓更多的學生了解更多優秀的名篇詩賦，進行滲透情感的閱讀。

（二）充分挖掘教材內容，合理利用手頭資源，助力情感教育滲透

被選入小學語文教材的每一篇文章都是經過專業評審人員精挑細選呈現的結果。經典文章無論在文章立意或是文學技巧方面都是非常優秀的，都需要學生用心學習、熟練掌握。作為語文教師，首先應該嚴格要求自己深入挖掘教材內容，在熟練掌握教學要求的基礎之上大膽創新。根據教材內容向學生講解如何體會作者的情感，引導和幫助孩子去體會。

（三）良好的學習氛圍，教師正確的引領

滲透情感教育是必要的。領悟情感，除自我努力以外，老師的指引也是至關重要的。處于小學階段的孩子對生活的經驗不足，對于情感的領悟能力也還很弱，這時候是老師正確引導的關鍵時期，是滲透情感教育的重要時候，對孩子未來的情感領悟有非常關鍵的影響。如果在語文課上，孩子對文章的情感領悟不夠透徹，那么會直接影響他們在朗讀時候的語音語調，抑揚頓挫。在小學階段，孩子還是比較迷茫的，對于如何理解文章還沒有自己的思維，也沒有明確的方法。正確的指引方法不是教授死板的知識，而是給他們思路去自我探索，尋找自己領悟情感的方法。

（四）父母言傳身教，參與引導孩子的情感領悟能力

情感滲透，簡單的四個字蘊含了很多含義。情感領悟并不是表面上看起來那么簡單，需要有情感帶入的能力。以時間為軸，講述如何培養情感領悟。父母是孩子的第一啟蒙老師，他們的行為舉止對孩子的發展有很大的影響，也就是早教的形成原因。很多父母沒有獲得專業性的教育，他們不知道怎么樣可以發掘孩子的語言天賦，就去請專業的老師進行指導，讓孩子從小養成對文字的敏感度。有的孩子在父母的引導下對書本有一種渴望，對于未知的知識充滿好奇，讓他們自主閱讀、自我領悟。在學校有老師的教導，他們對語文有了全新的理解，知識的儲備也更加充足了。

五、結語

進行語文情感教育是有必要的，擁有較高的情感領悟能力的孩子，對文章的理解更深刻。情感教育還可以有效提升孩子的情商，幫助他們學習如何進行人際交往。豐富的情感和文化底蘊可以讓一個人有氣質，由內而外的書香氣息真是現在很多孩子缺少的。在小學里滲透情感教育是很有必要的，有了良好的指引，孩子在以后的學習里可以有更好的學習體驗，也可以享受文字帶來的魅力。

參考文獻

[1]李玉玲.語文教學應注意的幾個問題[J].教育教學論壇，2011（11）.

[2]曾力.芻議小學語文教學中滲透情感教育[J].新課程，2016.