園·校實(shí)踐教學(xué)的成效、問題及對(duì)策探析

馬盼麗

摘要：本文介紹了園·校實(shí)踐教學(xué)引入學(xué)校，依據(jù)幼兒園崗位能力要求，將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等各實(shí)踐課程構(gòu)建完整的實(shí)踐課程體系;采用"產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，逐階遞進(jìn)"的方式實(shí)施課程教學(xué)，調(diào)動(dòng)了幼兒園的極性，教師實(shí)踐教學(xué)及管理能力的提高，學(xué)生技術(shù)與能力的提高，形成了完整有特色的實(shí)踐課程體系，取得了較好的實(shí)踐教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;實(shí)踐教學(xué);教學(xué)水平;課程體系

園·校實(shí)踐教學(xué)是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既可夯實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)、提高實(shí)際操作能力，又可以深入了解幼兒園對(duì)人才的需求，明確專業(yè)技能培訓(xùn)的方向，更好的適應(yīng)高職院校技能培訓(xùn)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，服務(wù)于社會(huì)。

一、概況

以H幼兒園為例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，跟班（小二班）實(shí)踐并熟悉幼兒園的一日生活（保育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)）。在實(shí)踐期間，我始終保持積極主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的工作態(tài)度，虛心接受幼兒園管理人員的指導(dǎo)和要求;自覺遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，學(xué)習(xí)和了解幼兒園的工作流程和內(nèi)容。在工作任務(wù)實(shí)踐過程中，全面了解了幼兒園經(jīng)營(yíng)管理狀況、業(yè)務(wù)范圍、運(yùn)作方式;學(xué)習(xí)管理制度、業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等基本情況;了解幼兒園的真實(shí)工作環(huán)境、崗位職責(zé)、任職條件;熟悉幼兒園所應(yīng)用的專業(yè)知識(shí)，吸收專業(yè)的新知識(shí)、新技能、新方法。

二、成效

幼兒園的保教活動(dòng)總體來說是忙碌而充實(shí)的，每天工作量都非常的多，但我

也從中感受到了忙碌的喜悅，找到了自己的價(jià)值，增長(zhǎng)了許多知識(shí)。回想起來，這項(xiàng)工作看起來雖然簡(jiǎn)單，但當(dāng)我真正到了幼兒園之后發(fā)現(xiàn)情況真的不是我想象的那樣，正如“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。通過這次實(shí)踐任務(wù)，我深刻體驗(yàn)了幼教工作的重要性，同時(shí)自己在實(shí)踐中也獲得了提升。

（一）教育教學(xué)理念有了新突破

在幼兒園實(shí)踐教學(xué)中，我與幼兒園員工一同上下班，從事與幼兒園員工相同的工作，這不僅使我體驗(yàn)了幼兒園工作的艱辛，更重要的是感受到書本知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的距離。通過熟悉幼兒園相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)與管理制度，我在教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識(shí)，這為準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才需求規(guī)格、重構(gòu)專業(yè)課程體系、改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、創(chuàng)新以工作過程為導(dǎo)向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律的教育新模式的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）豐富了專業(yè)教學(xué)資源

通過實(shí)習(xí)，我更加深入了解了當(dāng)前課程體系的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。一方面，為專業(yè)教學(xué)提供了豐富而寶貴的資料，更為專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)提供了大量實(shí)際、生動(dòng)的素材，豐富了專業(yè)教學(xué)資源庫;另一方面，這些資料以后還可充分應(yīng)用于專業(yè)核心課程的建設(shè)，以利于提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得可促進(jìn)教學(xué)水平的提高

這次幼兒園實(shí)習(xí)，在工作中親自動(dòng)手操作，在以后的專業(yè)課程教學(xué)中將不再是紙上談兵，可以非常熟練地跟學(xué)生介紹這些經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這將大大有利于本人的教學(xué)水平的提高。

三、問題

通過這次實(shí)習(xí)，本人獲得了豐富有益的教學(xué)實(shí)踐效果，同時(shí)，也切切實(shí)實(shí)地感受到要使我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠得到幼兒園的認(rèn)可，就必須根據(jù)不斷變化的幼兒園需求和發(fā)展來適時(shí)地更新教學(xué)理念和教材內(nèi)容。歸納一下有以下幾點(diǎn)：（一）學(xué)生動(dòng)手能力還比較差，（二）校本教材更新相對(duì)遲緩，（三）教師素質(zhì)有待提高，（四）學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)還有待提高和加強(qiáng)。

（一）學(xué)生動(dòng)手能力還比較差

主要表現(xiàn)在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，從環(huán)境的布置、繪畫、涂色、剪紙、編織等都表現(xiàn)出了弱勢(shì)。教學(xué)活動(dòng)中自制教玩具的能力也較欠缺，辦公軟件使用的熟練程度有待提高。

（二）校本教材更新相對(duì)遲緩

就我所教授的兩門課程，很多知識(shí)的更新都處于靜止的狀態(tài)，如，美國的“我的餐盤”示意圖取代了沿用19年的“食物金字塔”;兒童健康評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)量?jī)和L(zhǎng)發(fā)育的方法等知識(shí)都需要進(jìn)一步的完善和更新。

（三）教師素質(zhì)有待提高

實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分教師固有的專業(yè)知識(shí)，面對(duì)不斷變化的孩子和幼兒園的管理體制，感覺有點(diǎn)力不從心，說明知識(shí)需要不斷更新，需接受再教育、再培訓(xùn)，以此來提高整體教師隊(duì)伍的理論水平和專業(yè)知識(shí)。

（四）學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)還有待提高和加強(qiáng)

在實(shí)習(xí)中，觀察發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在實(shí)習(xí)中存在無所事事的情況較多，盡管在學(xué)校指導(dǎo)教師已經(jīng)交代好見習(xí)日常要?jiǎng)?wù)，入園所時(shí)，該班教師也對(duì)幼兒園見習(xí)有要求。但到幼兒園真實(shí)情境中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生存在觀望，既不跟幼兒交往和游戲，又不跟班級(jí)教師交流，被動(dòng)等著聽從指導(dǎo)教師或當(dāng)班教師指揮，見習(xí)無所事事，或單純的觀摩而觀摩。

四、對(duì)策

（一）進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力

幼兒園需要的是用得上、留得住的復(fù)合型人才。因此，作為職業(yè)院校來說，就應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在一個(gè)重要的位置，從學(xué)生一開始入學(xué)就有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在三年的學(xué)習(xí)過程中不斷地熟練和強(qiáng)化實(shí)際操作技能，以便畢業(yè)時(shí)就能夠在短暫的培訓(xùn)后馬上進(jìn)入正常工作，迅速適應(yīng)幼兒園的工作環(huán)境，職業(yè)教育的目標(biāo)也就得到了充分的體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)作為大事來抓，下大力氣、花大成本來搞好實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。同時(shí)，應(yīng)該大力發(fā)掘社會(huì)資源，與幼兒園、行業(yè)聯(lián)合承辦培訓(xùn)基地，采取校企間實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解學(xué)校基地建設(shè)的資金缺口難的問題[2]。

（二）進(jìn)一步完善教材內(nèi)容

要真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用，就必須根據(jù)幼兒園的發(fā)展，定期地到幼兒園進(jìn)行調(diào)研，不斷地改進(jìn)教材內(nèi)容，把最新的東西不斷地加入到教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，發(fā)揮最大的效益。開發(fā)校本教材成了我們解決這個(gè)問題的最好選擇。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的需求、幼兒園的需求，以及社會(huì)的需求，主動(dòng)改革教材的編排，把改革的

重點(diǎn)放在“通過怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生獲得知識(shí)技能上的提高”這一方面。只有自己開發(fā)適合本校學(xué)生的教材，才能滿足學(xué)校的教學(xué)需求，才能在職業(yè)院校之間的競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，在同行競(jìng)爭(zhēng)中有一席之地。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教師素質(zhì)建設(shè)

沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育，因此，要著力提高專業(yè)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)特別是實(shí)踐教學(xué)能力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。要以此為重點(diǎn)，著力培訓(xùn)一批具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師，讓教師接受最新技術(shù)、理念的培訓(xùn)，定期派一些教師到幼兒園或其它地方去吸收新知識(shí)、接受新理念，并將之融合到平時(shí)的教學(xué)工作中去。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)工作

通過多年的教學(xué)，我了解到我們的學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力水平較低，學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象比較普遍，情緒自控能力較弱，缺乏應(yīng)有的積極理想和追求，社會(huì)適應(yīng)能力較·差，自我中心意識(shí)過強(qiáng)，自私自利心理普遍。他們進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)普遍特點(diǎn)是眼高手低，怕苦怕累。所以，我們要從一開始就抓好學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)工作，把幼兒園文化引入學(xué)生德育教育，灌輸按勞取酬、多勞多得、不勞不得、勤勞致富的思想;要教導(dǎo)他們無論在什么地方都要遵守紀(jì)律，遵守時(shí)間，遵守規(guī)章制度;培養(yǎng)他們學(xué)好專業(yè)技能、樹立刻苦鉆研精神、在社會(huì)上和幼兒園里要有務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力[1]。

通過此次的實(shí)踐教學(xué)，本人學(xué)習(xí)了幼兒園先進(jìn)的工作理念和方法、受到了濃厚幼兒園文化的洗禮，收集了大量的教學(xué)資源，實(shí)踐教學(xué)能力和職業(yè)崗位操作技能也得到了較大的提高，教育思想、教育理念得到了升華，這些都將為我今后的教育教學(xué)工作提供極大的幫助。同時(shí)，針對(duì)存在的問題我將進(jìn)一步深入思考，并在自己的教學(xué)工作中有的放矢，不斷提高自己的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1].淺析職高學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)工作[J].科學(xué)咨詢.2016（18）：9-9.

[2].https：//wenku.baidu.com/view/e874961ea300a6c30c229f1a.html.