角色扮演在小學英語教學中的應用研究

曹繽紛

摘? 要：小學生的可塑性非常強，小學教育的目的，不僅要為學生奠定良好的基礎，還需幫助其形成良好的學習習慣。在我國的小學英語教學中，英語教育的目標、方式均發生了很大的轉變，對學生英語思維的培養更加重視。教師需要創新、改善自身的教學方式，幫助學生更好的理解英語知識。而通過角色扮演來開展教學活動，可以突出學生在課堂上的主體位置。并構建出相應的教學情境，提升學生學習效果。本文簡要分析小學英語教學中應用角色扮演的方法。

關鍵詞：小學英語;角色扮演;應用方法

【中圖分類號】G623.3??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0166-01

伴隨著經濟全球化的不斷發展，我國與國際上的接軌也更加深入。因而，對于語言類人才的需求也顯著提高。英語是國際上的通用語言之一，英語教學在我國的地位也在顯著提高。英語已經成為一項必備的技能，對學生綜合素質的提高非常關鍵。因此，在小學英語的教學過程中，教師需要幫助學生養成良好的英語學習習慣，使其掌握良好的英語交際能力。而通過角色扮演教學活動的開展，可以顯著改善學生的英語口語能力，增強小學生的英語素質。

1.利用角色扮演在英語課堂上構建教學情境

在小學英語的傳統教學課堂中，教師的教學方式普遍較為陳舊，這對學生英語素質的養成極為不利。因此，教師在具體的教學活動中，需要改善自身的教學方式，給予學生更完善的體驗感。而通過角色扮演來開展教學活動時，可以在課堂上構建適當的學習情境，幫助學生處于情境中理解英語知識。小學生此時的記憶模式本身也是形象化居多，通過適當的情境創設，更好的幫助學生表達自己的思想，進一步加強其對英語知識的理解。例如，筆者在講述《Unit 1 In class》這一章節時，主要要求學生掌握class、door、window、open等單詞，并訓練學生使用英語進行交際的能力。教師在教學課堂上，可以引導學生與自身通過不同的角色來進行對話。如，S：XX teacher，I want to know the class board report.T：Have you got the blackboard paper for this semester？通過角色扮演活動來開展教學課堂，可以幫助學生更好的理解英語知識。在此種學習情境下，學生與教師之間的溝通更加靈活與活躍，在此時期的交流效果也更為顯著。同時，適當的學習情境，可以更好地激發學生的學習興趣。

2.通過角色扮演體現英語教學課堂的趣味性

傳統的英語教學方式已經無法適應當前的社會發展。教育的目的與社會的進步、要求是密不可分的，因此教學目標同樣也需要與時俱進，這樣才能促進學生綜合素質的成長。在具體的教學活動中，教師需要構建出生動、形象、有趣味性的教學課堂，幫助學生在課堂上積極表現自己。在使用角色扮演開展教學活動的過程中，可以體現學生在課堂上的主體地位，充分發揮自身在課堂上的主動性與積極性。例如，筆者在講述《Unit 4 Wheres the bird？》這一章節時，主要要求學生理解behind、under、puppy、Woof等單詞，并引導學生在課堂交流對鳥類動物的認識。教師在教學中，可以結合課文主題來開設角色扮演型的游戲活動，讓學生在游戲中加深英語的認識。如，A：I'm a cuckoo.Guess what I like to eat.B：Do you eat worms？ Can you cure a wormy tree？學生在課堂扮演不同的角色來開展游戲，可以在游戲中產生英語學習的快樂感受。同時，教師也可以結合現在比較流行的動畫片來開設游戲活動，與學生的心理發展特征也更加接近，更有利于激發學生的英語活動興趣。

3.結合角色扮演引導師生之間進行合理互動

一個高效的英語教學課堂，需要教師與學生均積極表達自己。在當前的教育環境下，學生與教師之間的地位是平等、和諧的，而這需要教師放下自身的身段，積極與學生保持良好的交流。學生與學生、學生與教師之間的互動，可以很好的增強課堂上的活躍性，對提高學生的學習效率、積極性有重要幫助。而使用角色扮演開展教學時，可以促進學生與學生、學生與教師之間的交流，為其構建出更積極、活躍的教學課堂。例如，筆者在講述《Unit 5 How old are you ？》這一章節時，主要圍繞年齡來開展教學活動，讓學生理解本單元中的相關詞匯與句型。而在教學活動中，可以引導學生開展未來式夢想活動。引導學生在班級上說一說自己20年以后的夢想或是想成為一名什么樣的人。如，I am 10 years old，now I am a primary school student.In 20 years I will invent a robot to read books instead of me.教師通過對學生進行引導，讓其充分展開想象力，可以積極的表達自己的夢想。通過對未來想象的人生、職業進行扮演，使得學生的學習課堂更具創意性，對學生英語創新性思維的形成有重要幫助。教師在此種環境下教學，也可以使師生之間的交流更加和諧、高效，對引導學生掌握英語知識有積極意義。

4.結語

在當前的英語教學活動中，教師的教學方式需要不斷創新，才能給予學生更強烈的學習體驗感，幫助其養成良好的學習習慣、學習能力。在使用角色扮演的教學方式來開展課堂互動時，可以讓學生積極表達自己。同時也可以讓學生在活動中產生趣味性，激發學生的英語學習興趣。在學生與學生、教師積極交流的過程中，也可以促進其語感的養成，提高學生的英語口語能力。

參考文獻

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