如何在道德與法治課堂上滲透思想教育

張靖華

摘? 要：小學(xué)階段的道德與法治學(xué)科的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，并且，小學(xué)階段的學(xué)生正處于人生的高速發(fā)育階段，人生觀、世界觀、價值觀正處于一個懵懂建立期，對小學(xué)生進行必要的道德與法治教育既符合新課程改變標準要求，又符合學(xué)生成長規(guī)律。而且，學(xué)生的成長離不開思想教育，在小學(xué)道德與法治課堂中滲透思想教育能夠幫助學(xué)生建立正確的三觀、樹立遠大的理想、陶冶高尚的情操，為學(xué)生的全面、健康、高速發(fā)展打好思想的基礎(chǔ)。因此，本文將以如何在道德與法治課堂上滲透思想教育為論述重點，結(jié)合筆者多年實踐教學(xué)經(jīng)驗，對其進行可行性分析，希望對廣大教育同仁有所幫助，才疏學(xué)淺撰文唐突如有不實歡迎指正交流。

關(guān)鍵詞：道德與法治;思想教育;課程教學(xué)

【中圖分類號】G621????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0100-01

根據(jù)新課標的要求，學(xué)生不能一味注重成績提高，而是要德智體美勞全面發(fā)展，這對教師有著更高的要求。作為一線教師，在道德與法治課程教學(xué)中，不僅需要提高學(xué)生相關(guān)理論知識的掌握情況，還應(yīng)在教學(xué)過程中對學(xué)生進行思想教育，建立優(yōu)良的人品人格，形成良好的道德價值觀。所以我們在日常教學(xué)中，應(yīng)隨時注意學(xué)生的情感變化，將道德價值觀應(yīng)用到生活中，教導(dǎo)學(xué)生尊重他人，維護公共利益、愛國、堅持國家利益至上的觀念。

1.尊重他人就是尊重自己

小學(xué)階段的學(xué)生正處于人生的發(fā)育期，高度的自我意識和想要展現(xiàn)自我魅力的思想正處于擴張期。然而這樣的思想意識并不利于學(xué)生的發(fā)展，因此，在道德與法治課堂上，我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生理解什么是尊重，懂得應(yīng)該尊重什么及如何尊重他人，并進一步明確尊重他人就是尊重自己。

例如，在教學(xué)《在學(xué)校里工作的人們》一課后，筆者借助多媒體向?qū)W生展示了兩句話，即：“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”“寬則得眾”，并組織學(xué)生進行交流討論，以幫助學(xué)生初步理解為什么要“尊重他人”。之后，為了強化學(xué)生的認識，筆者與學(xué)生一起分析了英國著名戲劇家蕭伯納訪問蘇聯(lián)時，在莫斯科街頭遇到一位小姑娘后發(fā)生的故事，進而，讓學(xué)生真正懂得“一個人無論有多么大的成就，對任何人應(yīng)該平等對待，要謙虛，尊重他人”這一道理。通過本課的學(xué)習(xí)，逐步讓學(xué)生樹立起一個良好的交際心態(tài)，在尊重中共同成長，在被尊重中得到自我價值的實現(xiàn)，并且，培養(yǎng)學(xué)生自我分析，自我評價的意識，反思自己的行為，學(xué)會用正確的方法對待自己及他人。

2.心系社會，維護公共利益

小學(xué)階段的學(xué)生由于心理和生理特點原因，思想的可塑性很強，正是處于培養(yǎng)學(xué)生社會意識的最佳時期，具備良好意識的小學(xué)生將在改善社會公共道德和維護公共秩序方面發(fā)揮重要的作用，有利于和諧社會的構(gòu)建。由此可見，教師應(yīng)該在道德與法治的教學(xué)課程中，積極地培養(yǎng)學(xué)生公共意識，教導(dǎo)他們心系社會的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。

例如，在教學(xué)完《清晨，誰在為我們忙碌》一課后，為了加深他們的知識印象，筆者利用教室的音響播放了一首2003抗擊非典時的歌曲《手牽手》，隨著動人的歌聲傳出，引出了教學(xué)的重點“維護公共利益，心系社會，關(guān)愛他人，感激每個清晨為我們的生活忙碌的人們，感激每個清晨為環(huán)境更加清潔的人們……”。然后進行提問：如果我們每個人都扔一個塑料袋在草坪上，那么草坪會變成什么樣？學(xué)生紛紛答道：很臟，很亂。筆者追問：如果我們在馬路邊看到垃圾，隨手撿起來，放到垃圾桶里，馬路上又會是什么情況？學(xué)生回答說，道路會變得很干凈，整潔漂亮。隨后筆者進行知識講解，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，服務(wù)社會。當然，服務(wù)社會的含義不僅僅是為社會提供什么，哪怕是撿起一個塑料瓶放進垃圾箱也是對社會的一種服務(wù)。所以，通過對學(xué)生公共意識的教導(dǎo)和培養(yǎng)，將學(xué)生關(guān)愛他人的意識加強，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績的同時具有良好的思想素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。

3.愛國護國，堅持國家利益至上

學(xué)生愛國主義情懷的培養(yǎng)是各個教學(xué)階段的重要內(nèi)容之一，小學(xué)道德與法治課程教學(xué)更應(yīng)該承擔起這份責(zé)任。愛國主義情懷的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的工程，而且，道德與法治學(xué)科的教師應(yīng)當積極挖掘培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的教學(xué)因素，通過愛國教育讓學(xué)生形成對祖國的強烈認同感，并逐步讓學(xué)生明白國家利益至上的道理，為祖國的未來培養(yǎng)出堅實的中流砥柱。

例如，筆者時常會為學(xué)生們播放一些抗日戰(zhàn)爭的影片片段，讓學(xué)生們了解到國家建立的艱辛，革命前輩的鮮血換來了民族的獨立，國家的完整，調(diào)動起學(xué)生的愛國意識。比如，學(xué)生們在觀看記錄抗美援朝戰(zhàn)役的《上甘嶺》片段時，當他們看到黃繼光革命先烈忍受著烈火焚燒時的片段。學(xué)生們看到后有的不禁潸然淚下，整個課堂的氣氛安靜下來，學(xué)生們逐漸明白，現(xiàn)在平穩(wěn)生活的來之不易，在國家利益至上的信念下，黃繼光同志忍著烈火的劇痛進行埋伏，為取得戰(zhàn)爭的勝利，保衛(wèi)了我國領(lǐng)土的完整，為我們現(xiàn)在安穩(wěn)的生活學(xué)習(xí)貢獻出了生命，因此，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷是教育工作者一直在進行并且會不斷進行下去的工作，這是一項偉大而輝煌的事業(yè)。

總而言之，作為道德與法治教師，我們應(yīng)該通過思想教育在道德與法治課堂上的滲透，逐步完善起學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的公德心，培養(yǎng)愛國主義情懷，堅持國家利益至上，是每個教育工作者的畢生事業(yè)。

參考文獻

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