工學云實習管理平臺的研究與實踐

摘 要：為了提升高職院校實踐教學信息化服務管理水平，利用信息化手段加強實習實訓過程監管，保證實習實訓質量，各大高職院校紛紛引入“工學云”實習管理系統，實現對學生學習過程的信息化管理，提升學生實習工作管理效能和精細化管理水平，推動學校信息化水平向更高層次邁進。文章以遼寧職業學院為例，研究了基于“工學云”實習管理平臺的高職院校頂崗實習管理過程、管理優勢以及存在問題。

關鍵詞：工學云;頂崗實習;信息化管理

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.234

基金項目：遼寧省教育科學“十三五”規劃立項課題“工學云實習管理平臺的研究與實踐”（項目編號：JG18EB184）。

《高職創新發展行動計劃》中強調：教育部鼓勵學校搭建信息化頂崗實習管理平臺，規范頂崗實習的過程管理，提高頂崗實習教學環節治療。教育部等五部委制定的《職業院校學生實習管理規定》（教職成[2016]3號）第十一條：職業學校應對實習工作和學生實習過程進行監管。鼓勵有條件的職業學校充分運用現代信息技術，構建實習信息化管理平臺，與實習單位共同加強實習過程管理。遼寧職業學院引入“工學云”實習管理平臺對頂崗實習全過程進行信息化管理，提升實習效率。

1 工學云實習管理平臺下的頂崗實習管理過程

“工學云”是一款專注高職院校實習管理的云服務信息系統。緊隨教育部頂崗實習管理規定，依托移動互聯網與SAAS服務，在全國首創“PC+APP”多端協作，依托手機移動端App—“蘑菇丁”，實現學校、企業、學生、家長多方遠程式、多角色協同實習管理;并在實習過程中進行數據統計，幫助指導教師在實習過程中進行全面監管。由于手機APP端蘑菇丁的廣泛便利使用，使得高職院校學生的頂崗實習過程管理三階段的清晰可現且及時便捷。

通過工學云實習管理平臺，實習前，各專業要創建實習方案，進行實習指導教師分配、完善登記所有的實習企業信息、學生信息、學生實習單位的分配;實習中，學生通過手機端蘑菇丁完成實習簽到、實習周記的撰寫，請假審批、轉換崗位的填報，實習指導教師可以通過平臺查看實習簽到動態、周記內容、周記數量，通過動態數據對學生實行過程管理;實習結束后，學生完成實習總結，實習指導教師（包含企業指導教師）在平臺上完成對學生的考核評分。

頂崗實習過程中，使用了工學云實習管理平臺，學生實習狀態可隨時顯示、方便學生隨時記錄學習收獲，過程管理有了痕跡記錄，可隨時掌握實習大數據的動態信息，過程管理清晰可現。它的推行對提高高職院校學生的實習質量，促進高職院校學生就業發展有著不容小覷的重要意義。

2 工學云實習管理平臺下的頂崗實習管理優勢

高職院校使用工學云實習管理平臺，通過頂崗實習可以隨時查看實習學生的實習狀態，它還可以隨時隨地地記錄學生的實習情況，對學生的實習簽到打卡，實習心得撰寫有著重要的意義，讓學生的實習過程數據化、可觀化，讓學生和教師以及用人單位三方面都可以掌握學生實習的動態數據，其管理優勢總結如下：

1）滿足當前高職院校培養的要求，頂崗實習是當前國內各大高職院校重要的實習管理方式，對達成專業人才培養的目標起著關鍵的作用，是嚴格落實教育部等部門聯合發表的《職業學校學生實習管理規定》以及對其釋義性解讀的相關要求的重要表現。以國家層面加強對高職院校學生實習的管理，對其管理內容有了一個有效的規范，和一個科學的解釋，促進高職院校實習管理的規范性、科學性和有效性，促進高職院校人才培養的要求。

2）混合式頂崗實習通過對高職院校教師的雙導師制、多導師制的管理，規范教學秩序和實習秩序，合理安排實習課程，為實習的有效性奠定了基礎。例如在遼寧職業學院的混合式頂崗實習進行改革后，通過引入信息化管理手段，依托工學云實習管理平臺對學生實習過程中進行全過程管理，極大地提升了學院學生實習質量和學院教師的管理水平，在用人單位取得良好的口碑，也受到社會多家媒體的廣泛關注，為學生的進一步就業奠定了良好的基礎。

3 工學云實習管理平臺下的頂崗實習存在問題

在工學云實習管理平臺的頂崗實習管理運行過程中也存在一些

問題。

1）學生層面存在的問題。在信息化的數據記錄下，很難反應出意識形態領域的東西，學生的主觀能動性不能做出判斷。數據可以記錄學生的簽到情況，但是不能記錄學生在簽到之后是否是在認真完成一天的實習任務，還是流于形式，只是簽到打卡，完成儀式性的工作就開始一天的渾水摸魚。同時，比如實習周記、實習總結的質量無法規范和衡量，目前只能規定實習周記的字數，統計實習周記的數量，無法反映出周記的質量、學生實習的效果。

2）指導教師層面存在的問題。指導教師可能會過依賴這一制度來管理自己的學生，而自己放松精力，疏于管理。殊不知制度再好，還是人控制下的制度。指導教師如果放松管理，那么學生就可以鉆制度的漏洞，讓實習流于形式，只停留在表面上，不利于實習取得實際效果。

工學云實習管理平臺作為一種教育制度的創新，不可避免地具有兩面性，具有它在實踐中的優點，也自然具有實踐運行中的不足之處，在日常運行中我們教育工作者要注意收集它的不足之處，揚長避短，實現人才教育的偉大目標，同時相關技術人員要彌補程序缺漏，不斷革新技術，完善工學云實習管理平臺的高職混合式頂崗實習制度，讓這一制度更好地服務于高校社會實踐實習。

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作者簡介

李靜（1977-），女，2000年畢業于遼寧大學計算機科技與技術專業，大學本科，碩士學位，現工作遼寧職業學院，信息科技學院副院長，副教授，曾獲得鐵嶺市優秀教師、學院優秀教師、優秀共產黨員等榮譽，研究方向：web前端開發、教育教學管理。