論中華優秀傳統文化在初中英語教學中的滲透

胡王英

摘 要：在初中教學階段中，英語教學的重要性日漸提升，各學校、教師也逐步將更多的教學資源科學、合理地應用到英語教學中。不過，中華傳統文化在英語教學中的應用少之又少。多數英語教師僅是將英語知識與外國文化結合到一起。中華傳統文化滲透不足，已經成為初中英語教學的重要問題，嚴重影響了學生愛國情操的培養。

關鍵詞：傳統文化 初中英語 文化融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.19.027

一、中華傳統文化應用于初中英語教學的重要意義

1.豐富英語教學內容

在初中英語教學階段中，將中華傳統文化融入英語課堂教學中，可以拓展英語教學內容，降低學生的英語學習難度。與英語教材中的西方文化相比，學生更容易接受我國的傳統文化。在以西方文化為背景的英語課堂中，由于學生接觸的西方文化較少，因而其學習英語知識較為困難。將中華傳統文化融入英語教學中，學生可以在熟悉的文化背景中學習英語知識，因而其學習效果較好、質量較高。同時，中華傳統文化也彌補了西方文化的不足之處，使得英語教學內容更加豐富！

2.引導學生形成正確的觀念

與小學生相比，初中生相對成熟，對各個事物有了自己的理解，但其世界觀、人生觀及價值觀還未徹底定型。因此，在初中教學階段中，學生比較容易受到外界的影響。在傳統的初中英語教學中，西方文化幾乎占據了所有的教學內容，這些文化對學生形成了潛移默化的影響。不過，部分西方文化與我國的傳統文化內涵不同，其無法幫助學生形成正確的價值觀、人生觀。我國傳統文化中包含了孔子思想及禮儀文化，通過這些文化內容可以培養學生形成正確的“三觀”，促使學生成為社會主義建設所需的人才。

二、初中英語教學中滲透中華傳統文化的現狀

1.初中英語教材缺乏傳統文化

英語教材是中學生在學習英語時，最為直接獲取英語知識的途徑，也是學習英語的重要工具。在教育實踐中，經過新課改的不斷改革，當前的初中英語教材與時俱進，教材中新增了許多時代性元素，更為貼近學生的現實生活，同時英語教材的思想深度也在不斷提升，可以說其為初中生日后的英語學習奠定了良好基礎。不過，英語教材在不斷革新的同時，也出現了一系列問題，尤為突出的是英語教材缺乏我國優秀傳統文化內容的滲透，教材中更多呈現的是西方文化內容，因此，造成學生在認識中西方文化時，缺乏對國內傳統文化的理解，并且不具備較強的跨文化交際能力，僅是單純地通過英語學習，利用掌握的英語知識，學生很難自主完成對中國傳統文化的傳播與傳承。

2.初中英語教學過程中缺乏中國傳統文化的滲透

由于受到傳統應試教育的影響，盡管在改革上，初中英語教學已經發生了一定變化，不過還是擺脫不了應試教育的束縛。我國自開設英語學科以來，在教學上始終以提升學生的英語考試成績為主，因此在教學中教師會為了提高學生的英語考試成績忽視對我國傳統文化的教學，造成中英文化出現兩極化現象，且不存在關聯性。初中英語教師在教學過程中忽視中國傳統文化的滲透，會造成學生對英語文化與中國傳統文化的誤解，甚至使得學生即使掌握大量的英語知識，但也很難通過掌握的英語傳播我國的優秀傳統文化。比如，我國傳統文化中的小姨等稱呼很難通過英語精準表達出來，根據這一點，也可以得出英語教學中缺乏我國傳統文化的滲透，這樣的英語教學不利于初中生學習。

在當下的初中英語教學中，傳統文化因素存在缺失。學生只有深入了解我國的傳統文化，才能正確認識中西方文化的差異，從而對英語形成更深刻的見解，進而提升自身的英語學習效果、質量。在初中英語教學過程中，教師不僅要關注西方文化，還應將傳統文化融入課堂教學中，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀，培養學生的愛國情操，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 王燕《中學英語教學滲透中國傳統文化的現實問題與對策》，《上海教育科研》2017年第8期。

[2] 王春美《初中英語教學滲透中國傳統文化教育探討》，《讀書文摘》2016年第12期。

[3] 徐玲玲《初中英語教學中滲透傳統文化知識的意義與策略》，《語數外學習（初中版中旬）》2013年第10期。