職業高中德育課教學中學生問題意識培養研究

薩仁高娃

摘要：隨著現在職業教育的不斷改革，培養學生創新能力和創造能力成為了現代專業技能型人才的重要象征，同時也是目前職業教育的重要目標之一，問題意識是創新和創造的重要基礎，是創新人才的思維動力，所以， 學生的問題意識對未來自身的發展有著至關重要的作用，但是，在實際的職業教育過程中，德育教學中對學生的問題意識的培養并不是非常的重視，大部分教師對學生的問題意識不夠重視，導致學生的問題意識逐步的下降，從而影響了學生對未來的規劃，本文結合自身的教學經驗，從教學的角度來談談對培養學生問題意識的重要性、目前職業高中德育課程教學中培養學生問題意識不足的現狀以及提出相應的培養對策。

關鍵詞：職業高中;德育課教學;問題意識

1.現在職高德育課程教學中學生問題意識的現狀

在目前職高課程教學中，普遍的存在德育教學的課堂氛圍不夠活躍，學生只是在課堂中規規矩矩的聽課，沒有一點主動的意識，都處于一個被動的狀態，從學生的眼神中可以看出，學生的思維都比較的僵化，這樣的課堂實際是缺乏有效性的，同時會不斷地消耗學生的學習興趣，在這樣的學習氛圍下，學生逐漸的會對學習的內容出現厭煩，更不用說問題的提出了，問題意識的降低，會極大的影響教學質量和進度的提升，制約了教學效果的提升，影響了學生的學習主動性、參與性。

2對職高德育教學中學生問題現狀的分析

2.1學生缺少主動提出問題的意識

在通暢情況下，職高的學生學習基礎性比較差，在課堂教學活動中都處于被動的狀態，很少主動地探究學習，對教師提出的問題都是自動化的回答，沒有經過大腦的思考，缺乏足夠的主動探究性的動力，缺乏主動提出問題的意識。

2.2學生缺少提出問題的勇氣

職高學生的文化成績都不是很高，部分的學生在學習過程中會出現自暴自棄或者不自信的表象，雖然內心會對內容產生問題，但是就是沒有自信的說出來，害怕問題的提出，會造成自己的丟人等心理的想法。

2.3·教師過于強調課堂紀律

部分的職高教師都在教學的組織上缺乏一定的藝術性，也就是課堂教學的把控技術不高，生怕學生的活躍度太高，導致課堂的無法控制，這樣的教學觀念是由于傳統教學理念導致的，從維持課堂教學的紀律上，不愿意留給學生的自由的空間，只想學生能夠在自己的控制范圍內。

2.4教師過于強調師道尊嚴

大多數的教師都有尊師重道的教學思想，認為學生在教學活動就是聽從、服從，教師就是高高在上，學生知識被動學習的角色，教師在教學活動的組織、引導等方面都是權威的，不需要學生對其提出問題，導致教師過分的強調尊師重道思想會嚴重的阻礙學生的健康成長，尊師重道的思想沒有錯，但是過分的強調就會導致教學流程出現問題，會極大的影響學生學習效率或者興趣的提升。

3.解決職高德育教學中學生問題意識提升的對策

3.1營造和諧學習氛圍，讓學生敢于提問

要想提升學生在德育課堂中的問題意識，就是需要教師營造一個自由的空間，讓學生能夠放下心中的包袱，自由的發表自己的意見，從而營造一個良好的學習氛圍，教師可以以和藹的教學態度對待學生，在教學重時常的面對微笑等，一個微笑有時候能夠幫助學生心理上的減壓，同時能夠給予學生一個平等相處的意念，教師還可以運用自己的語言進行對學生鼓勵性的評價，學生都希望得到教師的認可，無論學生回答的對與錯，教師都應該運用正能量的評價性語言進行對學生的表現給予鼓勵，從而更好地點燃學生學習的動力，另外，教師還需要加強與學生課上或者課下的溝通，營造一個互動性、平等和諧的教學氛圍，以此來不斷地提升學生的問題意識。

3.2營造競爭學習氛圍，讓學生勇于提問

在職高德育教學過程中，教師為了培養學生的問題意識，可以通過營造學習氛圍的方式進行實施，組織學生相互之間的競爭性，激發學生的好勝心，從而更好地提升學生問題意識，教師在德育教學中，可以組織學生分成小組進行比賽， 教師根據課堂教學內容的材料，要求每一個小組都對照教學木匾來提出問題的內容，小組完成問題的設計之后，全班進行逐一的匯報，最后教師對問題的誰急給予評價，對表現較好的小組進行獎勵與表揚，通過這樣的方式，能夠極大的激發學生之間的競爭，從而更好地促進他們學習的動力，學生學習的積極性和參與性逐步的提升，通過競賽的方式能夠實現學生問題意識的培養。

3.3營造創新學習氛圍，讓學生善于提問

職高德育教材內容的信息量并不是非常的大，但是在其中的教學內容和學生的生活閱歷都有著重要的聯系，教師在課堂教學中，一定要不斷的引導學生正確的學習方式，不能夠按照傳統的學習方式進行，死記硬背的學習時代已經不能夠適應現在教學和學習的步伐了，教師在教學中，注重培養學生的個性化發展，鼓勵學生結合自身的生活經歷，來提出對學習內容的見解，通過這樣的方式能夠極大的提升學生的發散思維能力，學生能夠不斷地創新自我，不被固定的內容所束縛，能夠敢于發現問題和解決問題，從而更好地培養學生的問題意識。

3.4營造深入學習氛圍，讓學生精于提問

在職高的德育教學中，培養學生的問題意識非常的重要，主要的目的就是引導學生思維活動的提升，通過深入思維活動后提出的問題，來促進學生的問題意識的提升，在德育教學中，教師為了實現提出問題的質量要高一些，教師在對學生提出問題時，需要結合一些情境或者活動的組織進行提前性的設計，例如通過小組之間的合作，互相搜集問題的過程中，能夠促進學生之間的合作和探討，最終通過相互的把幫助解決問題，這樣的問題能夠極大的激發學生對問題的探究能力，同時在一定程度上，對學生思維發展和教學活動的開展有著促進的作用。

結束語

綜上所述，學生的問題意識的培養，關鍵在于教師的正確引導，教師只有不斷地創新教學方式、豐富自身的教學理念、提供多元化的教學平臺以及為學生提供足夠的自由思考的空間等，這樣才能夠真正意義上提升學生問題意識，才能夠培養出綜合能力強的人才。

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