徐利：把語文融進生活和游戲里

“我時常在想，在整個文學領域抑或是語文教學中，小學語文是一個很渺小的存在，但在這一畝三分地里和孩子們朝朝暮暮地學習，卻讓人覺得這是一種詩意的棲居，我們在一起實現各自的夢想。”在采訪徐利老師的開始，她說的這一段話讓我們印象尤其深刻，在小學語文的講臺上，她帶著的不僅僅是責任，還有情懷和夢想。

從中師畢業到現在，徐利在三尺講臺上已經整整站了29年了。在徐利看來，小學語文，就是要培養孩子聽、說、讀、寫的能力，語文是母語，小學語文的重要目的便是要學生會傾聽、能說、會寫。于是，徐利為學生們設計了很多注重體驗和感受的作業。

二十四節氣是中國傳統表示季節變遷的特定節令，為了培養學生對生活的細心觀察，對季節變化的關注，徐利布置了一個有關于傳統和生活的作業——觀察季節。在每一個節氣的日子，讓學生去觀察大自然，然后描寫大自然。觀察的對象是多樣的，可以是氣溫、植物，也可以是生活細節和生活習慣，用繪畫展示出來，并配上文字，文字可以是自己寫的感受，可以是詩詞，也可以是習俗。“用這樣的方式讓孩子們關注生活、記錄生活，在此過程中，鍛煉了表達能力，也擴大了詩詞的積累量。”徐利說，“語文是學習其他閱讀、語言、表達的基礎，是個萬丈高樓平地起的工程。”為了培養學生積累的興趣，徐利想到了小時候曾玩過的碰腳游戲，邊念著兒歌，邊拍手跺腳。“為什么不能把學習和玩耍結合在一起呢？”于是，徐利把需要學生背誦的詩詞編成了歌謠，將這些歌謠與孩子們平時的跳繩、踢毽、碰腳游戲相結合，一邊游戲一邊背誦。

“興趣是孩子們學習的原動力，我們不能在一開始，便把這種動力消磨殆盡了，而是要往里添油加柴，興趣和學習一定是相輔相成的。”這是徐利的教學目標，也是她的教學方法。