探究初中物理教學情境創設存在的問題及解決對策

吳彥超

摘要：教育教學方法的創新改革可以有效提升教學質量，在中學教育中物理是較為抽象復雜的課程之一，創新型情境教學法成為物理教學中重要的組成部分，通過情境創設培養學生學習熱情，增強學生對物理知識的理解能力，提升學生學習和創新能力。本文詳細分析初中物理教學情境創設存在的問題，并提出合理解決對策。

關鍵詞：初中物理教學;情境創設;存在的問題;解決對策

前言

現在處于知識經濟時代，知識需要創新，首先就需要教育創新。通過情境教學提出問題，在情境中解決問題，讓學生學習到復雜的物理知識。創新型情境教學非常適合初中物理教學，但教學中情境創設也存在很多問題，需要學校和教師通過實踐教學，提高情境創設能力，完善教學方法。

一、初中物理教學中情境創設存在的問題

1、教師情境創設意識薄弱

很多初中學校教師缺乏創新教學意識，習慣用課堂知識點講解傳統教育方法。一些教師主觀認為情境教學是將授課內容復雜化，起不到任何作用，不會主動進行情境創設。也有一些初中學校進行物理情境創設只是為了開展公開課，通過良好的公開課，讓學校和老師獲得更多的關注與更好的評價，在學校日常教學中情境創設應用較少，功利性強。

2、教師情境創設能力不足

教師在進行情境創設時沒有根據實際教學需求進行情境設置，情境創設不貼近學生生活，情境創設簡單，無法通過情境創設表達出物理問題，對學生學習產生困擾，情境氛圍活躍，但情境創設內容空缺，物理知識點不明確，學生只是在對情境感興趣，無法通過情境提出物理知識問題，關注點混亂，也有一些教師只是單純通過多媒體展示，不會進行實際的物理情境創設，教師的情境創設能力需要通過不斷學習來提高，學校也應重視教師實踐教學能力，鼓勵并支持教師學習提高教學水平。

3、學生參與度低，情境創設不能達到預期效果

一般課堂教學都是以教師為主，教師講授知識，學生被動學習，一些教師在進行情境創設時，也習慣以教師演示為主，無法讓學生切實感受物理情境，只是觀摩教師在物理情境下出現的問題，沒有積極參與發現問題，缺乏自主思考研究物理問題的思維，無法達到情境創設的目的。如初中物理中大氣壓強課程中教師只是通過實驗操作演示大氣壓強的存在，不如讓學生自己進行試驗。學生用紙片把裝滿水的紙杯蓋住，倒放紙杯，發現水杯里水和紙片不會掉下來，再用鋼針刺穿紙杯，在鋼針離開紙杯的瞬間，紙杯中的水立刻落下，在整個過程中學生會產生思考，教師通過學生的問題，對大氣壓強知識的講解，將復雜抽象的物理問題簡單的呈現給學生，學生通過參與物理情境，更好地掌握物理知識。

二、初中物理教學情境創設的解決對策

1、學校明確情境創設教學目的，強化教師情境創設意識

學校應將情境創設教學作為創新教學方法，是為了通過新的教學方式增加學生學習興趣，培養學生創新思維，提升學生學習能力，提高教學質量。學校明確情境創設教學目的，不能功利性的進行情境教學。教師也應理解情境創設對教學的意義，不能單純的將情境創設作為示范教學方法展示，應將情境創設融入到日常教學中，增強情境創設意識，真正通過情境創設提高教學水平，而不是將其作為一項任務去完成。

2、改善教師情境創設能力

初中物理需要根據知識類型進行情境教學，教師通過自身理解，進行情境創設。教師應積極學習拓展情境創設內容，培養情境創設能力。學校增加相關培訓與講座，讓老師接觸先進的教學理念，學習情境創設方法，提高自身創新能力。教師應學習優秀的情境教學案例，通過成功案例分析研究，獲得情境創設的思維。如根據物理知識的不同選擇進行情境創設的方法。如果物理現象源于生活，就在生活中找情境教學教材。如果物理知識用多媒體能更好地展示，情境氛圍通過視頻圖片教學演示出來，那就選著多媒體教學。合理選擇情境創設方法，將抽象具體化，將復雜簡單化，通過實踐教學總結情境教學問題，研究情境創設方法。在教學中遇到問題一定要積極主動向優秀教師，專業專家請教，解決情境創設的困惑。

3、科學制定情境創設內容

初中學生初步接觸物理知識，情境創設要從學生的角度出發，科學設定情境，讓學生更容易了解物理問題，理解物理知識。教師將深奧的物理知識通過情境創設形象的呈現成學生，讓學生對物理產生興趣。情境創設要具有情感氛圍讓學生自發進入情境，投入到物理世界，發現物理問題，掌握物理思維，提升物理學習能力。教師也要多讓學生參與到情境中，學生通過參與帶有物理知識的實驗或情境，發現問題，激發對物理知識的探索欲，更容易接受并記住教師講解的物理知識。如平面鏡成像，教師不用進行演示，讓學生自己照鏡子。通過物理學科自身的特點，設置實驗調動學生積極性，在制作過程中，學生體會到成功的喜悅，感受物理帶來的樂趣。在物理課程中也有一些課程在教室中無法通過實驗進行學習，可以進行多媒體教學，通過視頻資料讓學生形象的認識物理問題。

結語

常規教學過程中教師講解知識學生理解困難，不容易產生記憶點，教學中加入情境創設很好地豐富了教學方法。情境創設通過活躍的教學氛圍，讓學生掌握枯燥復雜的物理知識。情境創設更能發散學生思維，提升學生創新能力。情境創設增加了教師與學生之間的交流，讓學生能更積極的表達自我。雖然現在初中物理教學中情境創設存在很多問題，但學校和教師已經慢慢有了創新教學方法的意識。相信通過學校和教師的努力，情境創設教學問題會得到很好地改善。

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