小學班主任如何做好學生的德育工作要點構架

趙蓉

摘 要：隨著素質教育的不斷發展，推動德育工作在教學過程中的發展是當前培養品德優秀的學生的重要工作內容。小學階段是引導學生形成正確三觀以及良好思想品德的重要階段，小學班主任必須根據小學生的學習特點以及心理發育特征開展德育工作，保證德育工作的有效性與合理性，才能夠促進素質教育的進一步發展。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;策略要點

【中圖分類號】G 625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0171-01

1.重視德育工作的意義

在當前的教育過程中，很多學校對德育工作的重視程度并不夠。因為在我國的教育發展過程中，應試教育體制仍然是我國學校教育開展過程中的重要模式。因此，很多學校以及教師更加重視學生的學習成績及考試成績。特別是家庭親友以及學校教師都會根據學生的考試成績對學生的好壞進行評價。在這種環境下，班主任也會受到一定影響，將精力主要放在學生的知識學習上，而會下意識忽視對學生的道德培養以及價值觀培養。因此，為了提高小學班主任德育工作質量，保證德育工作能夠有序有效展開，班主任必須改變對德育工作的輕視態度，重視德育工作對學生的積極影響。

2.加強師生之間的情感交流

在我國傳統教育方式上，教師的主要職責是對學生進行答疑解惑，但是對學生的內心了解不夠深入，這樣可能會導致教師與學生之間存在代溝，在一定程度上影響德育工作的有效展開。因此，教師必須采取有效的方式對師生之間的情感交流進行加強。首先，教師可以建立課下交流平臺，鼓勵學生在平臺上進行相互交流，同時教師要放下高高在上的態度與學生做朋友。特別是在課下以及生活方面，不僅要對學生進行積極引導，更要了解學生內心深處，才能夠根據學生的具體情況開展有效的德育教育工作。其次，教師要起到良好的示范作用。在開展德育教育工作中必須言傳身教，讓學生接觸到班主任的言行，了解班主任的言行。這樣也能夠在一定程度上增強師生之間的感情交流。最后，教師可以舉辦一些實踐性與互動性比較強的課外活動，讓學生積極參與在課外活動中，教師積極主動與學生進行溝通。這樣可以降低學生對班主任的畏懼心理，讓學生信任自己。同時班主任要及時發現學生的身上的細節變化，關愛與照顧每一位學生。尤其是對成績暫時落后的學生，班主任不能輕視這些學生，相反更要對這些學生進行鼓勵，發現這些學生身上的閃光點，才能夠減輕學生對班主任的畏懼心理和自卑心理，才能夠保證德育教育工作的有序展開。

3.根據學生的心里特征以及個性開展德育工作

小學班主任在開展德育教育工作時，必須根據學生的心理特征以及個性開展德育教育，也就是要因材施教，根據學生對事物的認知能力及判斷能力開展德育教育，這樣能夠深入學生的內心，了解每一位學生的想法。根據學生對世界的好奇心以及相關發展的階段，對學生開展德育教育，有利于對學生進行更加有效的引導，提高德育教育工作對學生的積極影響作用。特別是在對后進生以及犯錯誤的學生進行教育時，教師不能對學生貼標簽，也不能讓學生急于求成，而要根據學生的心理特征以及具體的情況，對學生進行循序善誘，引導學生對自己的不良習慣或者缺點進行改進。教師還要善于發現學生身上的閃光點，鼓勵學生發揚自身的優勢和特長。這樣能夠增強學生的自信心，讓學生積極主動地接受德育教育工作。

4.構建創新型德育方式，提高德育工作效率

在構建德育教育新格局以及新方式的過程中，教師要認識到學生思想認知會受到家庭環境、學校環境以及社會方環境多方面的影響，只有對這些資源進行有效整合，構建三方開放的合作體系，才能夠充分發揮德育教育工作的效果和作用。首先，以學校教育為主。學校教育是小學生接受教育熏陶以及相關知識內容的主陣地，因為小學生的很多實踐活動都是在校園中度過的，班主任要充分利用學校以及課堂的作用，根據相關的學習教材內容，對學生進行德育教育工作。同時還要廣泛收集與教育相關的各種新報告，對德育教育的形勢有所了解。其次，以家庭教育為輔。家庭是學生接受教育的第一環境，也是除了學校教育之外的重要教育環境。家長對學生的影響是十分重要的，班主任要充分發揮家庭教育的優勢，及時與家長進行溝通和交流，引導家長對學生進行有效的合理的德育教育。這樣能夠保證學校和家庭構建一體化的德育教育體系。最后，以社會教育為助。社會教育是德育教育的輔助性場所，班主任在開展德育教育過程中，要鼓勵學生積極參加社會公益活動，讓學生明白奉獻，感恩等良好思想品德。例如，在對學生進行珍惜糧食的教育過程中，班主任可以讓學生參加相關的實踐活動，讓學生體會到糧食得之不易的辛苦。從這一方面出發，培養學生珍惜糧食、節約糧食的意識。

5.結語

綜上所述，小學班主任在對學生進行德育教育時，要對學生的正確價值觀進行引導和培養，要促進師生之間的感情交流，根據自己在日常工作以及生活中的經驗，做好榜樣和示范作用。同時，要創新德育工作方法，改善傳統的德育教育模式，給學生以精神鼓舞，才能夠充分發揮德育教育工作的作用。

參考文獻

[1]成林卓嘎.小學班主任開展德育工作方法探索構架[J].都市家教：上半月，2016（09）：278-278

[2]張蕾.分析小學班主任如何做好德育工作[J].神州，2017.171