淺談小學作文教學策略

王朝輝

摘 要：長期以來，作文教學始終困擾著眾多的小學語文教師。在大力倡導新課程改革的今天，作為小學語文教師，應該加強學習，熱愛寫作，為學生做好表率，鼓勵學生多讀書，讀好書，堅持寫日記，常走出教室，多參加戶外活動，只有如此，才能有效做好作文教學，提升學生的寫作水平。

關鍵詞：寫作欲望，閱讀能力，寫作習慣，創作靈感

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0158-01

作文教學是小學語文教學的重中之重，《語文課程標準》明確指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”但在實際教學中，大部分學生每提到作文，總是困惑不解，一時之間不知從何入手，如何下筆。下面，筆者就結合多年來的教學實踐，具體談談如何進行小學作文教學。

1.做好表率，激發學生的寫作欲望

孟子曾說：“資之深，則取之左右逢其源。”教師只有用淵博的知識，才能滿足學生好奇的內心世界，才能很好地解學生之惑，傳為人之道。尤其在小學生眼里，語文老師應該是上知天文，下知地理，無所不能、無所不曉、才高八斗、出口成章的楷模，因此，作為一名小學語文教師，不妨緊緊抓住學生的這一特點，在作文教學方面，為學生帶好頭，做好表率，潛移默化影響學生，從而激發學生的寫作欲望。如筆者在平日里，利用閑余時間，總會把自己的教學心得、教育故事等隨時用筆記錄下來，每逢周末再加以整理，好多成文的文章總會投到不同的報社或編輯部，或分享到班級微信群和QQ群等。偶而把收到各地郵寄來的刊發文章，在班上給自己的學生進行傳閱，這樣，時間久了，班里的好多學生也會學著筆者的樣子，寫一些屬于自己的作品，然后讓筆者幫著給做成電子文稿，投給《康縣教育》、《學生天地》、《隴南日報》或《未來導報》等。而每逢班里的學生看到自己或同學的文章被刊登，欣喜若狂，寫作的興趣就被這樣調動起來了。

2.鼓勵閱讀，幫助學生積累寫作素材

每提到作文，學生總會報怨無內容可寫，那為什么會這樣呢？一句話，因為學生大腦里沒有素材。俗話說得好“巧婦難為無米之炊”，平時不注意積累，寫作時肯定無從下筆。筆者在多年的作文教學中發現，平時喜歡讀書的學生寫作能力就比讀書少或不讀書的學生要強得多。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”因此，與其成天給學生布置背誦和抄寫任務，還不如指導學生多讀書，讀好書。當然會有學生問：“老師，我沒記性，讀過的書第二天就忘了，那讀它還有何用？”確實，生活中就有這么一部分人，不光是第一天讀過的等到了第二天就忘了，甚至還邊讀邊忘呢，那怎么辦呢？是不是就不讀書了呢？其實，從人的遺忘規律來看待讀書會忘這件事就再正常不過了。讀過的書真的會忘，但總有記起來的時候。從書中獲得的知識，總有一天會學以致用。

3.堅持寫日記，養成良好的寫作習慣

俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍。”當我們在讀了別人的作品后，總會產生一種創作欲望，但過幾日以后，就又拋至腦后，不聞不問了，因此，在作文教學中，我們何不抓住這一機遇，鼓勵學生想創作時，及時把自己的想法用筆和紙隨時記錄下來呢？寫日記就是最簡單的方法。記得上初中那會兒，班主任老師就一直要求我們寫日記，每周還要寫周記，當時不太理解，每天寫，到底有多少事情可寫。現在回想起來，班主任老師真的是用心良苦。那日記寫什么呢？可以不做過多的要求，因為要求太高，反倒打擊學生的積極性，也許堅持不了幾天就只顧完成任務了，所以在字數、質量、內容等方面由著學生自己來，可以寫寫自己的心情，可以寫自己的所見所聞，還可以寫別人，實在不想寫什么了，短短一兩句也行，總之，貴在堅持。學生一旦養成寫日記的好習慣，提高寫作水平就游刃有余了。

4.多參加戶外活動，激發創作靈感

生活即作文，作文就是生活。葉圣陶曾說：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。”把生活中的所見所聞，所思所感，用通順的文字表述出來，就是一篇好文章。因此，筆者常鼓勵學生，寫作文就寫自己的真情實感，自己的親身經歷，不要胡編亂造，憑空想象，那樣寫不出好的作文來，即便是寫出來，讀起來也會讓人感到不適。俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”一個人社會經歷多了，自然就有東西可寫了。筆者常鼓勵學生走出教室，多到大自然中去，認識幾種植物，觀察幾種動物，知道冬去春來，四季變化，了解人情世故，生老病死。周末不要埋頭苦讀，該休息時絕不要吝惜時間的寶貴，走向田間地頭，來到繁華都市，幫助父母做一件家務，與同學好友嬉戲玩耍，在這期間，總有能刺激我們內心的人和事，情和景。而這些，不都是創作的源泉嗎？

古人早已有言“授之以魚，只供一飯之需;而授之以漁，則將終身受用無窮。”因此，作為教師，在實際教學工作中，要不斷總結，不斷反思，盡可能多地教給學生寫作的方法，創作的技巧，從而提高學生的寫作能力。