巧妙溝通，構(gòu)建和諧親子關(guān)系

2020年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們?cè)械纳罟?jié)奏……每天在和“神獸”24小時(shí)親密相處中，不少家長(zhǎng)早已是苦不堪言，親子關(guān)系也出現(xiàn)了問題。其實(shí)掌握良好的溝通技巧，和孩子相處也很簡(jiǎn)單。

——楊蓓蕾？王桂林

飽滿的麥穗會(huì)低頭，智慧的爸媽會(huì)彎腰

溝通中很多時(shí)候我們總是在說，可是說了很多卻沒有效果，對(duì)于孩子來(lái)說，道理全都明白，就是不去做，這時(shí)我們可以將我說變成我聽，認(rèn)真傾聽孩子的心聲，保持注意力的高度集中，不要一心二用，對(duì)孩子講得有道理的地方，要通過語(yǔ)言或者點(diǎn)頭表示肯定，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤觀點(diǎn)不要急于糾正，不要打斷，鼓勵(lì)孩子完整表達(dá)自己的真實(shí)想法。而在我們平常和孩子的溝通中，往往孩子的話還沒說完，就被打斷。孩子的想法都沒機(jī)會(huì)表達(dá)，又怎么能好好說話呢？

小碩的媽媽是一名醫(yī)護(hù)人員，最近一直駐守醫(yī)院。小碩因?yàn)槎嗳詹灰妺寢專浅Ｏ肽?。一日，他哭鬧著要見媽媽。爸爸抱住小碩，輕輕地?fù)嶂〈T的背，安靜地等著小碩發(fā)泄完，然后看著他說：“你能告訴我為什么要媽媽嗎？”“我擔(dān)心媽媽會(huì)有危險(xiǎn)，我想要去看看她是不是安全，我害怕她也會(huì)感染病毒……我想媽媽了！”聽了之后，爸爸先表?yè)P(yáng)了小碩，夸他懂事，懂得關(guān)心媽媽了。然后，爸爸帶著小碩給媽媽撥通了視頻電話……小碩的擔(dān)心和顧慮終于打消了。

瞧，這就是完整傾聽的結(jié)果。面對(duì)激動(dòng)的孩子，爸爸并沒有表現(xiàn)出不耐煩的樣子，而是先安撫孩子的情緒，問他為什么會(huì)突然激動(dòng)。這就做到了站在孩子的角度看問題，積極主動(dòng)地去傾聽孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。當(dāng)聽說孩子是因?yàn)閾?dān)心媽媽的安全和想念媽媽之后，爸爸表示理解并給予贊揚(yáng)，還和孩子一起給媽媽打視頻電話，從而有效地解決了問題。

飽滿的麥穗會(huì)低頭，智慧的爸媽會(huì)彎腰?？梢?，當(dāng)我們認(rèn)真傾聽孩子的想法，關(guān)注孩子的感受，并從孩子角度出發(fā)，幫助解決問題時(shí)，親子溝通就會(huì)變得順暢、有效。這也正是“傾聽”的魔力。

是一種尊重，也是一種關(guān)愛

在與孩子的溝通中，積極地回應(yīng)孩子的訴求，給予孩子情感上的關(guān)照。這對(duì)于孩子來(lái)說既是一種尊重，也是一種關(guān)愛，會(huì)讓孩子的內(nèi)心充滿力量，更有行動(dòng)力。

這個(gè)寒假里，小星不僅朗讀、書寫有進(jìn)步，還能幫著做家務(wù)，照顧妹妹。這些，老師不能全部看見。看著班級(jí)群里老師每天都在表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，小星向父母表達(dá)了自己的羨慕。

我們來(lái)看看小星的父母是怎么做的：

1.重視孩子的情感需求。小星的父母聽到孩子的心里話時(shí)，并沒有因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)小等原因敷衍甚至漠視孩子的情感需求，而是選擇第一時(shí)間安撫孩子的情緒，并認(rèn)真跟孩子溝通他的真實(shí)想法。

2. 適時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)。結(jié)合小星寒假里的優(yōu)秀表現(xiàn)，父母第一時(shí)間夸贊了他，并鼓勵(lì)他繼續(xù)保持優(yōu)秀的做法，相信下一次一定會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)。這讓小星的情感需求得到了積極的回應(yīng)和肯定，也讓小星有了繼續(xù)努力的動(dòng)力。

父母的積極回應(yīng)，能讓孩子感受到：我是被接納的，我是被尊重的，我是被欣賞的……當(dāng)孩子感受到被父母的愛包圍，那么他自然愿意和父母好好說話。

把解決問題的機(jī)會(huì)留給孩子

親子溝通中，我們可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)和實(shí)際情況，抓住契機(jī)，巧妙應(yīng)對(duì)。

宅家的這段時(shí)間，小軒越發(fā)依賴媽媽。只要寫作業(yè)就經(jīng)常問東問西。一天，當(dāng)小軒又問媽媽不會(huì)寫的字的時(shí)候，媽媽說自己也不會(huì)，并拿出字典，故意放慢動(dòng)作，翻來(lái)翻去都沒有找到需要的字。后來(lái)，一旁的小軒看不下去了，“媽媽，你太慢啦！我來(lái)找吧！”很快，孩子找到了需要的字，媽媽特別“激動(dòng)”地表?yè)P(yáng)她：“你比媽媽快多了！”小軒得意地說：“下次不用你找了，我自己找還快一點(diǎn)。”原本非常依賴媽媽的小軒，自此之后，遇到問題，不僅會(huì)自己想辦法解決，還主動(dòng)當(dāng)起了妹妹的小老師……

小軒的媽媽，故意示弱，佯輸詐敗，把解決問題的機(jī)會(huì)留給孩子，不僅大大增強(qiáng)了孩子的自信心，也讓孩子知道了不依賴媽媽，自己也能做得更好。在媽媽的巧妙應(yīng)對(duì)下，孩子不僅自主解決了難題，而且還獲得了巨大的成就感。

當(dāng)然，在與孩子溝通的過程中，我們還可以嘗試一些其他方法，如主動(dòng)傾訴、開展親子活動(dòng)等等，這些都可以拉近我們與孩子之間的距離。

我們居家戰(zhàn)“疫”，每天還與“神獸”周旋，實(shí)屬不易。不過，只要我們學(xué)會(huì)傾聽孩子，站在孩子的角度與他們共情溝通，積極回應(yīng)，巧妙應(yīng)對(duì)，一定能夠構(gòu)建起親密和諧的親子關(guān)系。