家校合作模式下的小學語文閱讀教學探究

祁越

摘 要：蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，教育效果是由學校家庭教育的一致性決定的。可見，教育教學活動要想取得良好的效果，需要實現家校合作。在此家校合作大環境下，政府投資學校著力建設家庭教育博物館，引導家長重視家庭教育，并將其與語文閱讀結合起來，使學生在與家長合作閱讀的過程中，實現閱讀能力的提升。

關鍵詞：小學語文;家校合作;閱讀教學;教學對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0026-01

閱讀作為小學語文教學的重要組成部分，學生的閱讀能力不僅影響著其語文學習效果，還影響著其成長發展效果。就當前的小學教學活動的開展來看，受課時的限制，學生的閱讀時間不足，其閱讀能力差強人意。面對這種情況，我們需要實現學校教育與家庭教育的一致性，踐行家校合作模式，合作引導學生閱讀，以此在教育一致的情況下，提高教育質量，提升學生的閱讀能力。為了實現小學語文閱讀家校合作閱讀教學，我們往往采取以下方式。

1.建立家庭教育博物館，引導家長正視家庭教育

學校教育和家庭教育是密切聯系，缺一不可的。但是，在當前的教育活動開展中，家庭教育是缺失的。因為大部分家長在錯誤的教育認知下，將學生的教育責任推給學校，覺得家庭是學生成長的基地，而學校是學生學習的基地，教師要全權負責學生的學習。針對該情況，要想實現小學語文閱讀家校合作教學，首先需要我們盡心竭力，引導家長建立對家庭教育的正確認知，以此為基礎，積極地投身教育活動之中，與學校合作，共同促進學生的發展。為了使家長正視家庭教育，我們學校積極建設家庭教育博物館，以“歷史回眸”為“線”，向家長詳細地講述我國家庭教育的發展歷史;以“傳統特色”為“面”，從我國的教育特色、教育方式等方面入手向家長講述出家庭教育的特點;以“發展趨勢”為“勢”，向家長講述當前我國家庭教育的發展情況、家庭教育對孩子成長發展的影響，以及我國家庭教育在當代的發展趨勢;以“區域探索”為“點”，向家長呈現本地典型的家庭教育案例，引導其探尋家庭教育的奧秘。在這樣參觀家庭教育博物館的過程中，家長不僅可以建立對家庭教育的正確認知，還會樂于參與家庭教育，積極地與學校合作，共同培養孩子。同時，也為我們實現小學語文閱讀家校合作教學掃清了部分障礙。

2.實現家校合作，引導家長參與語文閱讀活動

在基礎教育改革不斷深入發展的今天，家校合作作為一種新的教學模式，在語文閱讀教學活動開展中占據一席之地。那么，在家長樹立了正確的家庭教育意識之后，我們要如何發揮家校合作的作用，引導家長參與語文閱讀教學活動，與教師一起提升學生的閱讀能力呢？

（1）加強與學生、家長的交流，組織語文閱讀活動

在當前的小學語文教學活動開展中，仍有不少的教師不重視與家長的溝通，導致家長不知道教師在教什么，學生在學什么。既然我們倡導實施家校合作模式，那么，在教學活動開展中，我們就需要發揮此模式的作用，加強與學生、家長的溝通，尤其是學生和家長的溝通，使彼此在互相了解的情況下，能發揮各自的作用，投身語文閱讀教學活動。比如，《九月九日憶山東兄弟》這首古詩為例，其中所描繪的場景與學生生活有著密切的聯系。但是對于生活經歷有限的小學生而言，其在沒有遠離家庭，獨立生活的情況下，是難以感知詩人在其中所寄予的情感的。而大部分學生家長有外出打工，或求學的經歷，其深刻地體會到了在家人團聚之時，自己孤身一人，遠離家鄉，在外漂泊時的孤單、寂寞，以及對家鄉、對家人濃濃的思念之情。基于此，我在教學活動開展之前，鼓勵學生調查父母的學習、工作經歷等，了解父母遠離家鄉、獨自奮斗的故事，并由家長切身的體會，講述當時自己的心境與想法，以此使學生感同身受，為其在課堂教學活動參與中，深刻地理解文本內容奠定堅實的基礎。而且，在與父母溝通的過程中，學生也會體會到父母的不易，學會理解父母，體諒父母。

（2）組織主題閱讀實踐活動，引導家長學生合作

既然我們在小學語文閱讀教學活動開展中要實現家校合作，那么，我們就需要給予家長參與閱讀教學活動的機會，使其在與學生親密的接觸過程中，共讀一本書，或者合作參與多樣活動，以此拉近彼此之間的距離，提升閱讀理解能力。一般情況下，我在組織語文教學活動的時候，會利用課余時間，組織“我與家長共讀一本書”實踐活動，圍繞某一個特定的主題為學生和家長提供書籍，引導其合作閱讀，在閱讀的過程中，互相指導、互相幫助，尤其發揮家長的教育指導作用，引導學生在文字語言品析的過程中，學會思考、學會反思，從而提升其閱讀能力。

總之，在基礎教育改革不斷深入發展的今天，我們要切實地發揮家庭教育的作用，建立家庭教育博物館，幫助家長重新認識家庭教育，樹立正確的家庭教育意識，并組織多樣的閱讀活動，引導家長參與其中，從而在家校合作的過程中，發揮學校和家庭的作用，共同推動學生的發展，實現育人目標。

參考文獻

[1]王盼.家校合作模式下的小學語文閱讀策略研究[D].東北師范大學，2018

[2]臧吉瑜.關于小學語文家校合作課程開發的思考[J].教育實踐與研究（A），2016（09）：28-30