小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)創(chuàng)新方法

趙健

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，各種新型教育教學(xué)方式逐漸被運(yùn)用于課堂教學(xué)中。品德與社會是小學(xué)一門重要的學(xué)科，做好課堂教學(xué)創(chuàng)新能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，本文主要針對小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行具體分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德與社會;課堂教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0081-01

道德與社會屬于重要的素質(zhì)類學(xué)科，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對道德與社會教學(xué)重視程度不高，教學(xué)理念和教學(xué)方式也比較單一，從而導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不強(qiáng)，道德與社會教學(xué)效果也受到嚴(yán)重影響。在教育改革的大背景下，學(xué)校開始對道德與社會教學(xué)更加重視起來，為了更好的保證品德與社會教學(xué)效果，教師還需要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，引入更多新型教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.改變教學(xué)觀念，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師的教學(xué)觀念相對比較落后，專業(yè)素養(yǎng)也有待提高。所以，想要創(chuàng)新品德與社會教學(xué)，首先需要從教師入手。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)鍵，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，重視品德與社會課堂教學(xué)，同時在平時的生活和工作當(dāng)中，注重提升自我，學(xué)習(xí)更多理論知識的教學(xué)技巧，不斷提高自身的專業(yè)水平。此外，學(xué)校也需要更加重視師資力量的建設(shè)，對教師采取專業(yè)化的培訓(xùn)，讓教師接觸到更多新型教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而不斷改變自身教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量也會隨之提升。

例如，教師在完成教學(xué)內(nèi)容后，可以自行從網(wǎng)絡(luò)論壇、教學(xué)網(wǎng)站、雜質(zhì)、書籍等方面，吸收更多知識，接觸更多新型的教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而不斷提升自我。學(xué)校也可以設(shè)置一些多樣化的培訓(xùn)課程，包括學(xué)習(xí)知識培訓(xùn)課程、教學(xué)理論培訓(xùn)課程、教學(xué)技能培訓(xùn)課程、論文寫作培訓(xùn)課程、現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)課程等，對教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效的培訓(xùn)。此外，學(xué)校還可以定期進(jìn)行教學(xué)研討會，在研討會上，所有教師將教學(xué)過程中遇到的問題提出來，大家一起進(jìn)行討論，幫助更好的解決教學(xué)問題，保證在下一次教學(xué)中，能夠起到比較好的效果。

2.設(shè)置情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，在這個年齡階段，喜歡一些新鮮、稀奇的事物，也容易被周圍的環(huán)境吸引。所以，除了教師培訓(xùn)之外，想要創(chuàng)新小學(xué)品德與社會教學(xué)，還需要更加重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。品德與社會是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時候，可以引入一些生活中的內(nèi)容，以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，營造更加真實(shí)的教學(xué)情境。學(xué)生對日常生活中內(nèi)容有天然的熟悉感，也能進(jìn)一步拉近學(xué)生與新知識之間的距離，消除陌生感。值得注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時候，需要充分結(jié)合小學(xué)生行為發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的真實(shí)需求，改變傳統(tǒng)說教的形式，保證教學(xué)更具趣味性，學(xué)生也能從教學(xué)中感受到快樂，學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)效率也會隨之提升。

例如，在蘇教版《我們的校園》一課教學(xué)中，教師可以選擇校園中學(xué)生常去、比較感興趣的地方作為素材，為學(xué)生營造有趣的教學(xué)情境，類似“同學(xué)們，xx小學(xué)是我們學(xué)習(xí)和成長的地方，那么同學(xué)們對我們的學(xué)校熟悉嗎？知道我們學(xué)校有哪些建筑嗎？哪些地方是大家最愛去的地方？大家認(rèn)為哪些地方最美？”等等，通過這種方式，能夠快速勾起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，教師則可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，將一張張對應(yīng)的圖片播放出來，讓教學(xué)情境更加真實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會更高。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師的教學(xué)方式大多比較單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率也會受到影響。所以，教師在創(chuàng)新品德與社會教學(xué)時，還需要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，通過引入新型教學(xué)方式，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教師在創(chuàng)新教學(xué)方式時，可以先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，了解教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，從而結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方式，保證教學(xué)質(zhì)量。

例如，在蘇教版《巧手剪秋天》一課教學(xué)中，教師可以引入小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，先將班上的學(xué)生分為不同的小組，再給每一個小組分配相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，讓小組成員之間合作完成剪紙任務(wù)，學(xué)生在小組合作的時候，不但能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和能力，還能通過與小組成員之間的討論，解決一些自己獨(dú)自學(xué)習(xí)難以解決的問題，從而更好的掌握剪紙技巧，也能充分了解秋天的特點(diǎn)，教學(xué)效果隨之提升。

4.結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)品德與社會教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式很難起到良好的教學(xué)效果，所以教師還需要充分認(rèn)識到教學(xué)改革的重要性，通過不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平、設(shè)置豐富有趣的教學(xué)情景、引入多樣化的教學(xué)方式等，對道德與社會教學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高，自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力也能得到鍛煉和提升。

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