周愛民：數據辦學，智能當高

陳大慶

下江南

一副黑框眼鏡，濃眉大眼，周愛民也是個“00后”。2002年，大學畢業后，他在平湖中學正式開啟了教師生涯。

從走出校園到踏上講臺，他坦誠，最開始當老師只是一種順理成章的職業選擇?！罢嬲龑@個職業產生熱愛是在我成為一名老師之后，在與學生相處之中逐漸找到了幸福感。”彼時，這個二十多歲的小伙子比學生也大不了幾歲，來到這個完全陌生的城市，他將精力都花在了班上的學生身上。

除了自己的備課時間，并非班主任的他幾乎是每天都陪著學生。這種“超長待機”的陪伴讓學生有任何疑問總是能第一時間找到他，在這種“被需要”的長時間相處中，不僅學生的成績得到明顯提升，周愛民和學生的感情也越來越深厚。“教師”逐漸從一種謀生職業成為他發自內心熱愛的重要角色。

要真正處理好師生關系不僅僅是和學生“打成一片”，更重要的是能在談笑間為學生答疑解惑，指引人生方向。2006年，青年教師周愛民第一次做班主任，便是直接接手高三畢業班，這在普通高中并不多見。如何與學生建立信任成為班他的首要目標，“新手”班主任周愛民有著自己的一套方法論。

他常常會從生活的細節走近學生。每逢學生生日，都會給學生寫一份長信，放大孩子的優點，幫助學生樹立自信心。每當學生心態波動的時候，他總是能及時疏導干預。

一次中秋節，所有的住校生在學校參加晚自修。為了給這些學生失落的心里增加點安慰他給每位學生買了月餅。沒有想到的是學生王春葉給他寫了一封信：“您說您很粗心，可是我們覺得您是一位非常細心和體諒學生的老師。我們雖然不能和家人一起過中秋節，可您卻讓我們有了家的感覺。這真是一個特殊的中秋節，我們大家會永遠記得。謝謝您，周老師。”學生的話令他感動，他只做了一點點小事，同學們竟如此知道感恩。這更加堅定了他從事這個職業的信心和決心。

短短幾年的班主任生涯，他的班級不僅平時學習氛圍濃厚，高考時總能收獲令人滿意的成績。2008年，他所帶的文科班91%的同學考入重點院校，其中6人總分進入全省500名，2人進入全省100名，1名同學名列全省第2名。憑借苦干、實干、巧干的工作作風，他從一名青年教師步步為營，歷任班主任、年級主任助理、年級主任、副校長，以常人難以企及的速度成長蛻變著。

2014年，周愛民擔任平湖中學副校長，主管學校教育教學工作。當時，與浙江省教研室主任繆水娟一次交流，讓他在后來的工作中找到專注的方向。

“她說一所好的高中都有自己的校本作業，這個校本作業是針對這所學校的學生所作的精準分析，學生能針對性地在這個把脈中獲得提升?！敝軔勖窕貞?，學校歷年來一直使用的是市面上最大眾的學習資料，這根本沒有考慮到學生的個體差異性。建立學校的校本作業成為副校長時期周愛民工作的目標。

2016年底，學校引進精準教學系統，在不改變教師批改習慣的基礎上，實現了學生學情大數據的收集與分析，大大減輕了教師的批改負擔，卻取得了精準的數據分析，實現了教師的減負增效。教師在運用大數據分析的結果，找到學生的薄弱知識點，對學生因材施教，學生可以根據學情診斷，進行有針對性的自主學習，提高了學習效率。在他的主持下，學校于2017年11月被評為浙江省精準教學項目學校。

智能當高

2019年，四十一歲的周愛民履新平湖市當湖高級中學校長，正式成為嘉興市最年輕的校長之一。此時，恰逢當湖高級中學建校二十周年，一所年輕的學校與一位年輕有為的新校長，新的故事就這樣開始了。

對于新校長周愛民來講，縱然自己從一線教學的科任老師轉型到教育管理人員，有著豐富的管理經驗，但區別于以前謀一域的經歷，如何提升自己作為“掌門人”謀全局的能力成為擺在他面前的目標。一邊學習如何提升校長的領導力，一邊結合自己教學領域的專業研究，不到一年，他將當湖高級中學的信息化建設做得立竿見影。

“一所學校在全透明的環境下，人人都知道規則，紛紛自覺工作、自主管理、持續改進，不斷提高。學校管理成為無需管理的管理?！痹谥軔勖窨磥?，正如激發學生學習的內在驅動力一樣，管理信息化的建設激發了教師自覺工作的能力，成為提升學校管理效能的關鍵。

周愛民是一個善于接受新技術的實驗者，根據學校實際工作中的具體現狀，針對性地提出了解決辦法。比如，以前學校晚自習每個班都需要一位教師在教室值班，既維護班級晚自習的課堂紀律，也為學習上有疑問的學生答疑解惑。按照“一班一師”的配置，每位老師一個星期至少要值兩次班。為了給教師工作減負，同時提高學生的學習效率，學校大力推行了信息化建設，建立了作業輔導系統和巡視管理系統。

“我們在全校全學科推進了作業輔導系統。要求所有文化課學科將每天的作業題目的解答過程全部錄制成微課，推送到學生終端，學生可以根據自己的作業情況，選擇性觀看自己的錯題。”周愛民介紹，2020年全面復課以來，各學科微課錄制總數超過2萬個，學生點播量超過140萬次，超過97%的學生在調查問卷中反饋微課對于解決自己的疑難十分有效。與以往學生問教師答的輔導形式相比，被輔導學生人數大大提高，學生的作業輔導效率大幅提高，極大地滿足了學生的個性化輔導需求。

與此同時，信息化硬件設施的建設使得老師不用守在教室維護課堂紀律，每個年級安排7-8位老師，老師通過巡視管理對各班的自修紀律進行在線評價、并對違紀的學生進行管理與教育。巡視管理系統形成了大量紀律數據，并對學生的自修情況進行動態分析，從而大大提高了學生自修效率。

“通過這種公開、透明化的評價方式，每個班、每個人的集體榮譽感被激發出來，無論是老師還是學生，都會很清楚自己到底處于一個什么樣的水平?！敝軔勖裾f，學校每一項工作的開展都會有數據作為支撐，比如教師科研指數、課堂教學能力指數、學生自主復習能力指數、藝術能力指數、學生自習課專注指數、學生作業完成指數……在信息化校園的生態系統里，每個人都能看見自己的不足，也能夠見賢思齊，朝著榜樣靠近。

但是，學校教學的信息化建設推進起來并非是一帆風順，很多老師并不愿意接觸新技術。為了動員老師全力參與到學校的信息化建設，周愛民從主動和被動兩方面設計了實施方案。一是行政包干式培訓，學校每個行政領導負責牽頭培訓一部分老師，每隔兩三個星期便向老師培訓新技能。只要老師通過演示過關，便可得到一定的物質獎勵。二是設置直通校長“金點子”，老師們根據實際教學工作中的問題提出可行性的解決辦法，一經采用，便會通報獎勵，以此來激勵更多老師參與到學校管理中來。

不久前，一位老師反映在批改學生作業的過程中，發現某些學科的學生作業始終收不齊，是否可以通過信息技術對學生交作業的情況進行精準統計，從數據著手探尋背后的原因，并針對性解決。周愛民很快采納了建議，協同技術部門將這個統計功能實現，并且通過一個班的語文作業總是交不齊作業的表象，了解到學生對于語文學科的輕視。后來，通過討論研判，從時間上保證了學生在語文學科上的投入。

“我們要用數據化的方式，對每一個感性的學習現象進行理性的數據分析，并以此找到問題的最優解?！崩砜粕軔勖癫粌H熱衷于新技術的運用，對于發現問題、解決問題有著清晰邏輯思維。很多司空見慣的教學問題，在大數據的剖析下開始有了具體的解決思路。這便是他提出建設“智能當高”的目標。

“智能當高”是通過將校園里師生的一舉一動進行數據化，然后借助網絡化的手段對這些數據進行分析，根據這些數據的分析結果，學校再精準地制定后續發展方向和改革目標。同時，這些動態化的數據也將成為評價學校發展的數據指標。

目前，當湖高級中學還處在數據化的建設階段，網絡化、智能化的工作尚未全面展開，但是階段性的成果讓周愛民對建設區域首屈一指的信息化學校，信心滿滿。事實上，當湖高級中學尚處于信息化建設的摸索階段，那校長周愛民的信心究竟來自于何處？

方向感？節奏感？？成就感

盡管工作重心已經從一線教學轉移到教育管理多年，但是周愛民始終沒有拋棄一線教學。剛上完課的他在接受記者追問時回答，“我做的每一項工作都是基于扎實的學情調查，并不是自己憑空想象得來的，而是貼合學生的實際需求，以滿足學生需求、促進學生發展為優先原則扎實開展工作?！?/p>

據周愛民介紹，在學校的建設中，學生的需求始終放在第一優先的位置，其次是教師的需求，“所有的建設工作都圍繞教與學開展”。在新冠肺炎疫情席卷全球的特殊時期，學校信息化建設在“教”“學”兩端都取得了突破性的進展。教師對于線上教學技能的掌握以及信息化教學的意識都有大幅度提升，作業輔導系統、知識復習系統、校本題庫建設卓有成效。

“老實說，我們的學生學習自律性不強，為了督促和引導學生在疫情期間主動進行復習，我們專門做了一個知識復習系統。”學校以一個星期為單位，化整為零，在學完一個星期的知識后，老師就就給學生提供一個復習提綱，然后在通過檢測系統對學生的復習情況進行檢測。只要是認真復習的同學就一定能大有所獲。周愛民說，這個知識復習系統的設計理念就是要讓認真的孩子能夠在付出之后獲得成就感，逐漸成為同齡人的榜樣。

5月，學校全面復課之后，線上教學和線下教學也進行了整合協調。目前，整個學校的公共區域安裝著大量的平板，學生有不會的問題就直接去找平板點擊微課詳解。除此之外，學校走廊里也坐著值班老師，學生可以通過線上線下多種渠道解答自己的疑問。

對于周愛民來講，建設一所信息化的中學還有諸多困難橫亙在前。除了信息化建設所需的經費之外，高考應試成績始終是衡量一所學校辦學質量的標尺。

“作業時間已占據了學生學習生活的半壁江山，改革作業的繁重與低效，已成為課程教學改革的重大任務?！睂Υ?，他在當湖高級中學重新推廣了校本題庫建設的做法。通過互聯網大數據技術采集作業中蘊含的數據鏈，有效解決了作業重復與低效的問題，使學生從繁重的作業中解脫出來，有了更多元發展的可能。

周愛民以自己所教的地理學科為例，學生學的知識需要到社會和自然中去實踐，學生要走出去，去規劃局、去博物館、去箱包廠、服裝廠等看一看知識究竟用在何處。“要去做實驗，要去做社會調查，大家都要在社會實際生活中去運用和檢驗知識。這就是我們提倡的‘實踐當高。”除此之外，在周愛民的目標中，當湖高級中學還應是一個“多彩當高”，學校已開設各種小語種班級、藝術類課程、各類選修課、社團活動，讓每一個孩子都能在自己感興趣的領域散發出自己的活力，共同構成“多彩當高”的美好藍圖。

“方向感、節奏感、成就感?！敝軔勖裾f，未來團隊將一起朝著建設“文化當高、智能當高、實踐當高、多彩當高”方向，一步一步牢牢把握目標分解的節奏感，定期總結，讓社會看到當湖高級中學的進步，給每個當高人帶來成就感。下一個二十年里，“當高”將以人心齊泰山移的魄力，一路高歌遠行。