淺談怎樣做好初中班主任工作

何訓堅

摘要：班級是學校的基本組織形式，是學校管理的基礎，是學生健康成長的園地，因此班主任工作在學校教育教學工作中就顯得非常重要。一個班主任，要重視自己的角色，樹立自己的威信，用愛心去營造一個有利于學生學習和發展個性的氛圍，注重學生整體的素質教育，自然會成為一個成功的班主任。

關鍵詞：班主任角色;威信;后進生;健全人格的培養;家庭教育

從進入教師隊伍到現在，彈指一揮間，十幾個年頭過去了。幾十年里，我們一直都擔任班主任工作。在班主任工作中，我們對“如何做好班主任工作”這個問題一直在思考著、探索著。在一本《中國教育》里，記得有一位優秀班主任曾說過：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”因此，我們也一直用實踐讓自己成為一名學生心目中充滿智慧、充滿愛心的優秀班主任。

一、要正確認識班主任的重要角色

班級是學校的基本組織形式，是學校管理的基礎，是學生健康成長的園地，沒有了班級這個組織形式，學校的一切將處于混亂無序的狀態，班級的紀律、秩序、活動都要通過班主任來維持，班主任是班級秩序的組織者和維護者，是教育教學質量的守護者，是學校管理理念的貫徹者。學生的全面發展、完整人格的培養、個性充分的發展，都與班主任有非常大的關系。學校要通過班主任來管理學生、組織活動，對于一個學校來說，班主任的工作非常重要。正是認識了這點，我們更能以最大的熱情投入班主任工作中去。

二、樹立班主任的威信

馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光。” 身教重于言教，班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，在學生的心目中，班主任應該是一切美好的化身，是自己仿效的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”加強自身修養，做學生的榜樣，是我們一直堅信的宗旨。因此，我們極其注意自己在學生心目中的個人形象，包括衣著樸素、儀表端莊、舉止從容、辦事認真踏實、談吐文雅含蓄而富有人情味、待人謙虛謹慎。這給學生一種明朗而愉快的感覺、可敬可愛的形象，往往直接給學生以深刻的印象。

三、建立健全的班級管理系統

班級規章制度的制定對學生日常生活學習習慣的養成有著至關重要的作用。為了使制度更有效地發揮它的作用，班主任要引導學生根據班級實際情況，經學生集體研究討論，確定班級制度，班級的制度和紀律，要考慮學生的實際狀況，制度的制定既不能過嚴，也不能過松。過嚴則無法實施，過松就無約束之能。制度內容包括勤學、紀律、衛生、日常生活及班級活動等各個方面。全班同學都認可了就開始實施。這樣，他們都樂于參與班級管理工作和各項集體活動，做到了事事有人管，人人有事干。學生們在自己的“責任田”里灑著汗水，同時也通過自己的行動得到同學的認可，從而找到了集體歸屬感。在制度的實施過程中不斷修改和完善，使其更具有針對性和科學性。對于制度的執行，要成立專門的監督執行機構，定期對班干部工作進行評議，定期實行總結表彰。同時，完善班級干部隊伍建設，民主選舉產生，明確班級干部的職責，對他們寄予信任，放手給他們自主管理班級，我們只“坐陣指揮”，必要的時候做一些指導，這樣就不要時時、事事的跟著學生了。

四、做后進生的良師益友

作為班主任，不能只看到思想、成績等各方面都好的學生，同時又要看到后進生，接近后進生，不能對其有所偏見，要平等對待。對后進生，我們總是用兩個觀點去看待他們。一是“一分為二”的觀點，既看到他們的缺點，更要看到他們身上的優點。如有的后進生對集體是很熱愛的，肯為集體出力;有的在勞動中很賣力;有的有體育、繪畫、文藝等特長。根據這些，我們有意識地讓他們擔任一定的班級工作，如讓他們擔任“衛生管理員”，“文體委員”等，充分發揮他們的積極性。二是發展的觀點，既要橫向比，看到他們與其他同學的差距，更要縱向比，一切向前看，不翻他們過去不光彩的歷史。對他們的細微進步，及時給予肯定、鼓勵、贊揚，使他們看到自己的長處和進步，從而克服自卑心理，重新點燃起自尊心的火種，獲得克服缺點的勇氣和自信。

五、認真教學，提高教學質量

班主任既是德育工作者，更是知識的傳播者。俗話說：“打鐵全憑自身硬。”為了讓自己盡快地適應現代化教學模式，我不斷學習，通過網絡查閱相關資料，大量閱讀有關書籍。上課前，精心備課，潛心研究。善于激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力，體現“以學生為主體”的教學宗旨，運用現代化教學手段，全面提高教學質量。我們所任班級的學科成績每期在鎮上或縣上都名列前茅，更重要的是學生這么說：“我們的班主任真棒！”

六、重視主題班會的開展

很多班主任認為班會或隊會除了表揚或批評學生，根本沒事可干，一旦既沒有批評又沒有表揚的時候，干脆讓學生自習一節課。其實，班會課對學生很重要。在班會活動或隊會活動中，我非常注重每次活動的實效性，課前確立活動的主題，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《向命運挑戰》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及弘揚奉獻愛心的隊會《我和四川地震受災中的小朋友》，樹立遠大理想的班會《我的未來不是夢》，等等，主題都非常優秀。上好每一節班會課，可以提高學生的思想素質，有助于學生健全人格的培養。

七、注重與科任、學生家長的聯系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見，以獲取更多的學生信息。隨著社會經濟的進一步發展，鄉村中學的“留守兒童”越來越多，這無形給學校教育帶來了很多困難。所以從開學始，我們就要學生家長的電話號碼或手機號碼，并爭取在開學前兩個星期普訪一次，了解學生的家庭情況。家長不在家的就打電話聯系，盡量與家長取得共識，爭取家長的支持，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。我們的班主任工作也輕松了許多。

參考文獻

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