淺談山區七年級新生的班級管理

李春燕

摘要：班集體是由學生組成的基層組織，是學校進行思想教育和教學的基本單位。它既是教育的對象，又是教育的主體。實踐證明，建設一個優秀的班集體，對整個班級工作的質量，對學校教育工作的質量有決定性影響。 本文將從細致、深入地了解每一個學生;選擇、培養班干部;規矩方圓，定好班級新規則;想方設法傳學法;組織豐富多彩的集體活動;關愛每一個學生，搞好與家長的聯系六個方面淺談農村初中七年級新生的班級管理。

關鍵詞：七年級新生;班級管理;與家長的聯系

對于剛踏進山區中學校門的七年級新生，面對新同學、新老師、新環境，新奇過后，更多的是陌生，很多新生都感到孤單、寂寞、無所適從。作為班主任，如何搞好這樣的班集體，讓班集體的每一個學生都能健康活潑地成長，并能有效地展現學生各方面的潛質和才能，為學生的發展提供一個廣闊的空間。筆者認為應從以下方面做起。

一、創造時機，細致、深入地了解每一個學生

對于山區中學的七年級新生來說，他們對新的環境總是充滿了好奇，對學校、班級、老師、同學都很陌生，對一切都充滿了新鮮感，班主任應如何了解他們呢？首先應多與他們交流，在交流中向學生介紹學校的情況，介紹學校的規章制度，向后來的同學介紹先來的同學，給學生講明如遇到困難如何應付等。同時在交流中了解學生的能力，了解學生的思想狀況、生活習慣、學習狀況和技能特長。其次還應建立新生情況調查表，從中了解學生的家庭情況，以及在小學時的表現等，把握學生心靈變化的軌跡和傾向是班主任工作的起點和突破口。班主任如果對班級學生缺乏深入全面的了解，就將失去開展工作的可靠基礎和有利條件。只有深入了解學生情況，才能采取有針對性的教育措施，從而達到預期的效果。

二、選擇、培養班干部。

一個優秀的班集體需要一支優秀的班干部隊伍，對于七年級的新生來說，師生之間還沒有更多的了解的情況下，班干部從不指定，而是讓學生自己選擇班干部的職位進行競選，最后通過科任老師和全體學生的民主評議，推選出班委成員。這樣選出的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識。

在開學初，班主任應有意識地培養班干部的工作能力，可采取“扶”的方式，經常指導他們處理日常事務。樹立班干部在學生中的威信后，就采取“放”的方式，大擔放手讓他們去處理班級日常事務。充分信任學生但不等于一放了之，應隨時過問、指導，如有困難之處，班主任應給予幫助。

三、規矩方圓，定好新班規，開好每周的班會課。

新的七年級學生來自不同的學校，各校的規章制度、管理手段也不同。這就必須用新的規章制度、約束來規范學生的學習、生活。然而，規章制度的建立，不由班主任說了算，要廣泛聽取學生、科任老師的意見，然后由班委成員結合自己管轄的方面制訂措施，利用班會、休息時間，全體學生逐條討論，老師補充成文，這樣就制訂了《班級管理條例》。每周一次的班會課是必不可少的，班會內容必須細致如微，精心設計。從安全教育，一日常規，紀律和衛生方面著重強調。此外還得對已過去一周進行總結。及時整改管理方式方法。

四、想方設法傳學法

小學只有語、數是主科，課時多，老師反復講，所以成績尚好，而中學七年級語、數、英、政、史、地、生等都是中考科目，科科都不能馬虎。從小學六年級到中學七年級，學習功課增多，知識變深，再加上初中要求學生主動學習，逐步形成“主動探究”的學習方式，而許多學生在小學階段采用的是“聽課—趕作業”的被動學習方式，面對新的課程，他們很難適應，如果不進行學習方法的指導，后果不堪設想。于是，我采取了以下措施：

首先，積極與科任老師溝通，做到耐心細致地講解，并對學生多進行學法指導。其次，召開家長會，介紹七年級新生的學習特點，并告知家長如何在家中培養孩子的學習習慣，并建立家校聯系微信群，經常在微信群里轉發一些家庭教育經驗，以供家長學習。再次，利用放假時間邀請剛通過中考的學哥學姐回校介紹學習經驗，進行勵志教育。最后，把在各科單元測試中取得好成績的學生樹立為學習標兵，由他們擔任小老師，輔導大家學習，給大家答疑解惑。正是由于采取了以上措施，學生很快適應了七年級的學習生活。

五、組織豐富多彩的集體活動

集體活動有利于培養學生的創造精神和實踐能力，更有利于培養學生集體主義觀念和團結協作精神，有利于開發學生的潛能，使學生的興趣、愛好、特長得到充分的表現和發現。針對他們還帶有小學生活潑好動的特點，我們組織了年級籃球賽、乒乓球賽等體育活動，也為培養學生的實踐能力和動手能力，組織學生開展書畫展覽比賽。 集體活動是建立、鞏固和發展班集體的基礎，班集體若沒有集體活動，就顯得死氣沉沉，班級學生就感覺不到集體的存在，也就不會關心集體并為之利益而奮斗，班級活動也是班集體的生命，我經常在班會課上開展班級活動，如：小組合作制作水果拼盤，小組歌詠比賽，小組英語朗讀競賽等。

六、關愛每一個學生，搞好與家長的聯系

教育是一門藝術，其魅力在于情感，師生關系密切、情感交融，教育效果會更佳。作為班主任，師愛是永恒的主題。對山區七年級的新生，他們在進入中學生活的最初階段，對老師有明顯的依賴性，在如何處理人際關系以及瑣碎小事等方面都離不開教師的指導和幫助，所以成功地做好新生的教育工作是班主任工作中的重要環節。班主任對學生無微不至的愛是建立良好師生關系的重要方面，是學生熱愛集體、熱愛學習、自學遵守紀律的保證。那么，怎樣體現師愛呢？師愛體現在對優秀學生的幫助與引導之中，對中間層學生的重視與激勵之中，對差下生的肯定與贊揚之中。同時還體現在具體的行動上，學生在集體中能感受到老師的愛和責任心，感受到集體的溫暖，這樣每一個學生都會自覺遵守紀律，努力學習，主動關心他人，班集體就會形成一個充滿愛的世界。

家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，家庭教育對學生能否健康成長產生直接影響，因此班主任應與家長建立經常性的聯系，爭取家長積極配合學構教育，同時了指導家長做好家庭教育。其聯系可以通過電話、家訪、家長會、建立聯系卡等方式。

總之，一個良好的班集體不是自發地形成的，必須通過班主任深入細致地組織、培養和教育，需要班主任有愛心、有奉獻精神，勤學習、多動腦，采用科學的、適合學生實際的人性化的管理方法。

參考文獻

1、金鴻文.淺談班主任如何做好班級管理工作[J/OL]學周刊2018（30）163-164

2、李偉勝.班級管理新探索[M].天津教育出版社.2006.34-95