讓政治課堂充滿詩情神秘

段云成 汪旦旦

當直播政治課表呈現在我的面前時，擔心、害怕、興奮和沖動一直伴隨著我。要讓數百名陌生學生喜歡上我的政治直播課，我覺得趣味課堂應先行。

吟詩一首吸引人

古詩詞是我國幾千年文化中的經典，一首首佳作，往往就是一種種心情再現。情是古詩文的生命和靈魂。古詩文課堂，可謂一字情牽。如果政治老師模仿古詩歌形式來解釋政治知識，這應該是會出現另一種獨特魅力，呈現異彩精呈。

在講授《國家和國際組織常識》專題二第一框“英國國王與君主立憲制”時， 英國女王的權力和作用這一內容知識點多且雜，學生不大喜歡，我就為英國女王吟詩一首。《致王冠》：一元一總還有一任免；有權召集停止和解散；批準法律等等很有限；法律慣例成為象征源。注：元就是虛偽元首，名義上的國家元首，總就是名義上的武裝部隊總司令，任免就是指任免首相，各部大臣等高級官員（針對行政機關）；有權召集停止和解散議會、批準法律（針對的是法機關，下議院）；有限指象征性地位；源指的就是國王受到許多法律和慣例的限制。當這首小詩一出，大家瞬間背出，大拇指，掌聲，鮮花一片，伴隨諸多贊美的語言和聲音，我頓時有了一種網紅的感覺。隨后需要解讀英國女王的作用，我再脫口而出，《女王的力量》：它是國民團結的象征；注重國家元首禮儀性；16個兄弟姐妹紐帶捆；提供意見建議和質詢。注：國指國家統一，民指民族團結，16個兄弟姐妹指的是英聯邦；提供意見建議和質詢（向首相和大臣提供）。在后來講述復雜的法國政體時，我創作三段小詩：法國政體有點三，兩種因素各一半，總統普選行政權，組織政府總理免，皆與議會不相干，政府想過議會關，去留于不信任案；行政雙頭制度法國造，總統大政方針占主導，施政重點國防和外交，總理具體行政聽命好，主抓內政經濟不好搞；多黨制度最早也典型，左右政局兩黨未形成，小黨議會常常逞大能，黨外黨內派都成林，左右政黨都向中靠近。小詩作完，接下來讓同學們根據自己固有的知識進行填空和翻譯，然后舉手或者搶答背誦任務，也可以在交流區發送默寫，一時間同學們的喝彩行為不亞于網紅粉絲們的瘋狂。

猜謎快樂大本營

謎語是人們認識事物、增長智力和發揮想象力最好的載體之一。政治學科總是不能吸引學生，導致上課很久了學生才姍姍來遲，我想采用謎語打先鋒，給學生一種“眾里尋她千百度，那人卻在燈火闌珊處”的感覺，讓上課就像上綜藝節目一樣。

上完“英國國王與君主立憲制”，就應該上“英國的議會和政府”了，我一開播就放出幾條謎語。謎語一：聯合國常任理事國的一群人談政治玩接龍游戲，美國人對俄羅斯人說，你們現在有的我也有，俄羅斯人也對法國人說，你們有的我也有，法國人對英國人說，你們有的我們也曾經有。英國人對中國人說，你們曾經有的我們也有，我現在有的你卻沒有。中國人對美國人說，我有，他有，就你永遠沒擁有。謎底：英國政體的顯著特點是存在君主。美國從來就沒有君主。對這個謎語，許多學生用歷史知識和生活知識就能解答，紛紛搶著回答。第二條謎語：說他可憐真可憐，門外常駐三個“搶劫犯”，家里還有一個兄弟可能要叛變。學生通過人物關系輕松愉悅地猜到英國首相受到四大力量制約。第三條謎語：一家就三人，老奶奶總是回憶過去在家一統天下的榮光，可后來上門女婿立足了，開始給家里人定法律，不僅僅要管錢，還要監督他他執不執行；外孫小時很聽老爸的話，長大進入叛逆期，經常與父親唱反調，外孫不時尋求老奶奶幫助；老奶奶一下看看女婿，又一下看外孫，盡管都要看他們的臉色行事，但總要權衡一下，怎樣刷一下存在感 ！謎底：英國君主立憲制的結構特點。對于這個謎底學生在交流區爭論不休，但很快就被他們根據“老奶奶”“女婿定法律管錢監督”“外孫唱反調”等有效信息和想象猜出“國王、議會和政府關系”這個答案。學生在謎語中對比知識真是興奮，因為這種主動學習勁源自于內在的幸福和趣味開心。

教學需要創新，借助新平臺改變授課方式，像我這樣玩玩又何妨？