將新四軍音樂文化融入音樂學專業“課程思政”建設

汪洵

摘要：新四軍音樂文化紅色資源內容豐富，形式多樣，是課程思政教育教學彌足珍貴的資源寶庫。肩負立德樹人根本任務的高等教育應該把思政教育貫穿于教育教學全過程。“課程思政”作為一種新型的育人理念與教學方式，將高校思想政治教育融入每一門課程教學的各環節，實現高校的全方位、立體化、可持續育人。高校音樂學專業應深入挖掘并充分運用包括“新四軍音樂”在內的本土紅色資源所蘊含的豐富思政元素，以多樣的形式和豐富的載體推動紅色資源進教材、進課堂、進頭腦，貫徹落實立德樹人的根本任務，全力培養堪當民族復興大任的新時代未來教師。

關鍵詞：新四軍歌曲? 音樂文化? 課程思政

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）20-0082-03

新四軍是中國共產黨領導的一支重要抗日武裝，既具有戰斗力，也具有文化素養。新四軍在文化建設過程中，孕育和鑄就了“聽黨指揮，堅定信念;堅忍不拔，英勇果敢;顧全大局，相忍為國;內外團結，眾志成城;步調一致，紀律嚴明”的鐵軍精神。以“鐵軍精神”為核心的新四軍音樂文化是紅色資源中不可或缺的重要組成部分，且在中國特色社會主義現代化建設的實踐中不斷被豐富和發展著。

一、新四軍音樂文化建設的主要內容

在新四軍的發展壯大過程中，新四軍的文化建設工作也得到了蓬勃發展，既鼓舞了軍民斗志，提高了軍民的政治覺悟和文化水平，又為新中國培養了一批文化建設人才，留存了豐富的紅色文化資源，積累了許多文化建設的寶貴經驗。音樂文化建設是新四軍文化建設的重要組成部分，主要可歸納為以下幾個方面：

（一）多層次開展音樂文化活動

新四軍戰地服務團的歌詠活動非常活躍，每個連隊都配備一名會教唱歌曲的文化教員，早晚唱歌成為連隊生活的日常，他們用歌聲激勵行進中的軍隊、撫慰傷兵們焦躁的情緒，甚至還將抗戰救亡歌曲傳唱到國民黨的軍隊中。

新安旅行團由兒童文藝兵組成，他們主要面向婦女兒童進行宣傳，成員們能唱會跳，是文藝宣傳活動的中堅力量。

魯迅藝術學院華中分院是新四軍文化藝術的搖籃。音樂系合唱團深入部隊、農村、學校演出，《黃河大合唱》《勇敢隊》《太行山上》等氣勢磅礴的作品，極大地豐富了蘇北抗日根據地的文化生活，鼓舞了軍民斗志。

地方性的群眾文藝協會，經常舉行地方戲的大型會演，開辦歌詠培訓班，還專門對新音樂大眾化問題、華中新音樂運動總方針、華中新音樂運動的方式與步驟等問題進行研究探討。這些活動對根據地的音樂創作和普及活動起了極大推動作用。

（二）專業化培養音樂文化人才

新四軍隊伍中的音樂工作者在當時擁有相當強的專業實力。比如，賀綠汀是著名的音樂家， 任光、孟波、章枚是上海左翼音樂和救亡歌詠活動的骨干，何士德、洛辛、張銳、管蔭深等則從國統區專業院校奔赴抗戰第一線。

新四軍很重視藝術人才的培養。1941年蘇北創辦了魯迅藝術學院華中分院，淮南二師創辦了“抗大”第八分校文化大隊。1942年賀綠汀應對“抗敵劇團”進行了音樂整訓（內容包括：排練合唱、講授音樂理論和音樂分析等）。這些措施對培養新四軍的音樂創作骨干起到了不可忽視的推動作用，沈亞威、曉河、龍飛、胡士平等音樂工作者都是在新四軍的具體戰斗過程中成長起來的。

（三）歷史性涌現高質量音樂作品

1939年，陳毅原詞、集體改詞、何士德作曲的《新四軍軍歌》的正式演唱打破了之前中國沒有原創軍旅歌曲的舊傳統，開啟了軍旅歌曲創作的新篇章，涌現出一大批優秀作品，如：孟波的《中華民族好兒女》、黃集的《麥子黃》、曉河的《整訓歌》、章枚的《保衛郭村》。這些歌曲表現了我軍指戰員的英雄事跡和革命英雄主義精神，以及人民群眾支援前線的熱烈場面，在根據地軍民中廣為傳唱，對根據地建立和鞏固起了很大的動員作用。

二、新四軍音樂文化是“課程思政”建設的紅色淵源

習近平主席在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全員育人、全程育人、全方位育人。

（一）“課程思政”的育人價值

目前，我國高校的思想政治教育實施的主要渠道是思想政治理論課（簡稱“思政課程”），但是當前社會價值觀多元交織，單純依賴思政課程對大學生進行價值引導的局限性日益凸顯。“課程思政”可以在教學和研究全過程中貫穿馬克思主義理論，根據課程的不同特性，深入發掘各門課程中蘊含的思政教育資源，以專業技能知識為載體開展育人工作，探索實踐各類專業課程與思想政治理論課同向同行，最終形成協同效應。課程思政實質不是一門課，而是一種新的育人理念與教學方式，將高校思想政治教育融入每一門課程教學的各環節、各方面，似春風化雨潤物無聲，實現高校的全方位、立體化、可持續育人。

“課程思政”可以打通高校思想政治教育與專業教學之間的壁壘，改變高校思政教學的孤島困境。相較于思政課程，專業課程具有更宏大的體系、更豐富的種類、更充分的學時。以專業知識和技能為載體，高校思想政治教育將會具備更強大的說服力和更深厚的感染力。“課程思政”能體現每一門課程的育人功能、落實每一位教師的育人責任，強化全體教師育德能力、意識和“價值引領”責任，從而使思想政治教育從專人轉向人人。“課程思政”的理念要求專業教師在教學中追溯課程育人本義，反思課程實施中存在的問題，深化對課程所承載的育人功能的認識，不斷挖掘課程自身所蘊含的思想政治教育元素。它賦予了專業課程更為全面的育人任務，在課堂教學中把知識傳授、能力培養與價值引領有機結合，強化理想信念、價值觀念、道德觀念的教育。

（二）新四軍音樂文化的精神價值

新四軍音樂文化的建設過程和成果中都體現了“鐵軍精神”的核心要素。

比如，新四軍音樂文化貫穿著信念堅定的愛國信念。《新四軍軍歌》里唱到“為了社會幸福”“為了民族生存”“一貫堅持我們的斗爭遠大理想”。這正體現了新四軍鐵軍精神的重要內涵之一就是要有鐵一般堅定的信念，不管是國共合作的北伐戰爭時期，還是艱苦卓絕的三年游擊戰爭和抗日戰爭時期，新四軍始終保持堅定的革命信念，堅持共產黨的正確領導。

又如，新四軍音樂文化蘊含著堅忍不拔的奮斗拼搏精神。1939年7月，日軍派出12架飛機，轟炸了新四軍軍部駐地皖南涇縣云嶺和中村等處，但紀念七一晚會仍然在陳家大祠堂照常進行，在何士德的指揮下，《新四軍軍歌》和《國際歌》響徹夜空。正在皖南的美國著名記者史沫特萊女士連聲稱贊：“奇跡！奇跡！”

再如，新四軍音樂文化體現了審時度勢的開拓創新精神。《新四軍軍歌》的誕生開啟了軍旅歌曲創作的新篇章，歌曲創作在全軍開展起來， 隨后又有《繁昌之戰》《反掃蕩》《渡長江》《父子嶺上》《我們是戰無不勝的鐵軍》等歌曲不斷問世。它們具有鮮明的時代性、高昂的戰斗性、親切的民族性和堅定的軍隊氣質，塑造了前所未見的新型而強大的人民軍隊雄壯、樂觀、必勝的藝術形象。

三、新四軍音樂文化在音樂學“課程思政”中的建設途徑

在音樂學人才培養方案中，課程架構主要分為兩大類：通識課程與專業課程。新四軍音樂文化的精神內涵、主要內容與呈現方式都與這兩類課程高度契合。

（一）新四軍音樂文化在通識課程中的運用

通識課程主要包括思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策等思想政治課程。利用新四軍音樂文化對大學生進行思想政治教育，要注重以下幾點：

1.與課堂教學相結合

高校可以通過系統教學、專題討論等形式，引導大學生學習新四軍音樂文化，將這些教學內容都貫穿于思政課程中。在具體的教學過程中采用學生喜聞樂見的教學方法，充分利用互聯網、多媒體等現代技術手段，增強了教學效果。

2.與校園文化建設相結合

校園文化建設是思想政治教育工作的重要部分。成立以學生為主體的新四軍音樂文化學習研究組織，定期舉辦主題演講、知識競賽、征文、座談會等活動，使學生多渠道充分理解和掌握新四軍精神的實質和內涵。

3.與社會實踐活動相結合

組織開展有關新四軍音樂文化的參觀考察、調查采訪等活動，讓大學生身臨其境，真實而客觀地了解新四軍音樂文化發展歷史上的感人事跡，接受革命傳統教育。通過耳濡目染，讓大學生感悟到新四軍音樂文化發展歷史過程中所蘊涵的偉大精神，讓他們在實踐和思考的過程中感受新四軍革命精神的魅力。

（二）新四軍音樂文化與音樂學專業課程的契合

音樂學專業課程種類豐富，主要包括技術理論課程如《樂理與視唱練耳》《歌曲分析與寫作》;技能課程，如《聲樂》《合唱指揮》;綜合實踐類課程，如《藝術實踐》;人文課程，如《中國音樂史與名作分析》《音樂論文寫作》《音樂美學》《音樂人類學》;教師教育類課程，如《音樂教育導論與教材教法》《音樂說課訓練》等。在“堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”的大背景下，將新四軍音樂資源如：音樂作品、文史資料、理論研究成果等，以課堂教學、課后研習、專業實踐等方式帶入到相關課程的教學中，開展“課程思政”教學具有時代意義。

比如，在《樂理與視唱練耳》課中可以將精選的新四軍音樂作品的旋律片斷引入到視唱練耳課程教學中，讓同學們在學習經典旋律的同時，了解具有代表性的新四軍音樂作品的時代背景和藝術特征。在《歌曲分析與寫作》課中鼓勵學生以經典的新四軍音樂作品作為音樂素材進行音樂分析、創作或編配。在《聲樂》和《合唱指揮》課中可以選取新四軍歌曲作為教學內容，在分析、演繹、情感處理的過程中，感受鐵軍精神在作品中的體現，并在《藝術實踐》課的舞臺表演中進行表演和展示。在《中國音樂史》課中可以將和新四軍音樂活動相關的音樂史料對應到相應的歷史時期，充實近現代地方性音樂史部分的內容。在《論文寫作》《音樂美學》《音樂人類學》課中可以把新四軍音樂文化研究作為選題方向，鼓勵學生進行相關的調查與研究，進行研究性學習，并撰寫論文。最后還可以通過《音樂教育導論與教材教法》《音樂說課訓練》等教師教育類課程，引導師范生將內化后的“鐵軍精神”融入到中小學音樂教學中，通過新四軍音樂文化的相關知識傳授，將“鐵軍精神”傳播到中小學生的心田，將立德樹人的根本任務落到實處。

在專業教學中同樣肩負著培養大學生社會主義核心價值觀的重任。高等教育要培養品學兼優、德才兼備的社會主義建設者和接班人，就應該把思政教育貫穿于教育教學全過程。新四軍音樂文化紅色資源內容豐富，形式多樣，是課程思政教育教學彌足珍貴的資源寶庫。高校音樂學專業應從大思政的視角和前瞻性的視野深入挖掘并充分運用本土紅色資源所蘊含的豐富思政元素，以多樣的形式和豐富的載體推動紅色資源進教材、進課堂、進頭腦，貫徹落實立德樹人的根本任務，全力培養堪當民族復興大任的新時代的未來教師。

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