利用主題圖輔助小學高段數(shù)學教學初探

包巧蘭

摘 要在小學教育教學階段，當進行數(shù)學教學的過程中，由于數(shù)學學科具有一定的抽象性，因此對于學生而言數(shù)學學科的學習、認識以及理解具有一定的難度。數(shù)學學科不僅會幫助學生構建一定的邏輯思維，從一定程度上還將提升學生的閱讀理解水平。由于數(shù)學教學具有一定的難度，因而教師應當緊密結合學生的實際學習情況，采取多種教育教學法提升效率。

關鍵詞小學教育;數(shù)學教學;主題圖輔助;高段數(shù)學

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）33-0134-02

隨著我國新課程教育改革的不斷深入，小學階段的數(shù)學教學法得到全面地提升與發(fā)展。全面促進小學數(shù)學教學過程中主題圖輔助的應用，能夠有效提升枯燥的數(shù)學教學課堂過程中的生動性以及趣味性。全面激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能夠積極主動地進行數(shù)學學習，提升小學高段數(shù)學教學的效率以及質量。

一、利用主題圖輔助教學的作用意義

主題圖在小學高段數(shù)學教學過程中，能夠有效增進學生在學習以及了解相關數(shù)學知識、概念時的趣味性和生動性。對于學生學習數(shù)學學科有著極為重要的影響作用。對于小學階段的數(shù)學而言，由于受到學生理解能力的影響，學生學習數(shù)學學科的能力受到諸多方面的限制。一方面由于學生學科知識的基礎較弱，對于較高難度的數(shù)學知識的學習以及了解有著一定的阻礙。另一方面由于數(shù)學學科部分內容的學習較為枯燥，同時相關定義較為抽象，學生很難進行理解以及學習。因此，數(shù)學學科的教育教學具有較高的難度。通過提升主題圖在學生數(shù)學學習階段的利用效率，能夠有效提升學生學習數(shù)學的好奇心以及積極性，使得學生更為直觀地認識到學習數(shù)學的重要性。同時能夠將日常生活與數(shù)學學習進行緊密結合與聯(lián)系，全面提升學生在數(shù)學學習過程中對于相關信息資源的整合以及調節(jié)。主題圖是進行數(shù)學學科的輔助教學，能夠為數(shù)學教學提供極為高效有利的數(shù)學學習資源，對于學生提升數(shù)學的學習能力、充分發(fā)揮學習的主觀能動性有著極為重要的影響作用。隨著課改的不斷深入，小學數(shù)學高段教學的教材中出現(xiàn)大量的主題圖。主題圖的內容與實際生活有著密切的聯(lián)系，通過學生對于實際生活情況的感官調動以及實踐，全面提升學生對于數(shù)學學習的興趣，給學生更多機會展現(xiàn)出不同角度的數(shù)學學習的內容以及思路。主題圖的使用使得數(shù)學教學具有一定的特點以及優(yōu)勢，通過新穎的案例以及教學形式，將抽象的數(shù)學內容進行寫實描述，增進學生的認識以及理解。有助于教學效率的提升以及發(fā)展。

二、利用主題圖輔助教學的重難問題

在小學教育教學階段通過利用主題圖輔助教學法，能夠有效提升數(shù)學教學的質量以及效率，但同時主題圖教學方法的使用面臨著一定的阻礙及問題。主題圖在數(shù)學教育教學中的廣泛應用，能夠為小學數(shù)學教學提供新穎的教學思路，全面提升小學數(shù)學教學的質量以及效率，為教育教學方式以及方法的創(chuàng)新提供更多的機會與可能。但諸多新興事物的出現(xiàn)以及發(fā)展過程中，都將面臨著一定的風險以及問題，在與實際事物以及實際情況的過程中都會展現(xiàn)出其局限性，也正因如此新興事物需要結合實際情況進行調整與升級。此外，在針對主題圖輔助教育教學方法的應用過程中，部分數(shù)學教師反映出由于受到傳統(tǒng)教育教學思想以及教學模式的限制與影響，對于主題圖的應用不慎重視，甚至于難以正當看待新穎的教育教學形式以及教育教學方法。由于我國教師在進行教學課堂調整與創(chuàng)新的過程中經驗稀缺，并不具備豐富的課改經驗，缺乏一定的新穎思考，在針對新興教育教學方法與手段的考慮過程中，缺乏深入細致的思考，很難充分發(fā)揮主題圖教育教學的作用。而由于教師教育教學能力的滯后，學生接受教育的過程也面臨著一定的阻礙。一方面由于教師缺乏對新事物以及對新興主題圖復制教學方法的深入認識以及了解，難以將新興的教育教學方法與實際的小學階段的數(shù)學教育教學相融合，更加習慣于利用傳統(tǒng)教育教學方法進行知識的傳遞以及講解上，缺乏對于教學過程趣味性的重視。另一方面，由于受到傳統(tǒng)教育教學思路的影響以及限制，教師很難充分利用起主題圖輔助教學方法，很難提升主題圖輔助教學法的使用效率以及質量，難以充分發(fā)揮輔助圖教學法的優(yōu)勢。

三、利用主題圖輔助教學的舉措

（一）展示主題圖，激發(fā)學習興趣

在教師進行數(shù)學教育教學的過程中，通過展示主題圖，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣以及學習熱情，并促進學生學習活力的延續(xù)以及發(fā)展有著極為重要的影響作用。隨著新課改不斷深入，學生在教育教學課堂中的主體地位得到充分的證明與保證。因此，在教育教學階段全面提升學生在課堂中的主體地位，全面實現(xiàn)課堂中心的保證，促進課堂教學更好地進行。在進行小學高段數(shù)學教育教學過程中，通過主題圖的展示，充分發(fā)揮出主題圖的優(yōu)越性，通過利用主題圖吸引學生的學習興趣，能夠有效提高數(shù)學教育教學的質量。以“幾何圖形”方面的學習為例，在進行幾何圖形的學習過程中，圖片的展示更能夠直觀地讓學生感受到各個圖形之間的關系。通過利用主題圖，向學生展示出四邊形、多邊形之間的關系以及其中的特殊圖形，有效提升學生對于相關知識的認識以及了解，全面激發(fā)學生的學習興趣。

（二）借助主題圖，高效解決難點

在針對數(shù)學教育教學內容，選擇并設計教學主題圖的過程中，需要選擇極具代表性的教學輔助主題圖。保證學生通過主題圖的了解以及認識，對于即將面對的教學內容有一個具體的清晰認識。另外，主題圖的使用，能夠直觀地展示給學生學習的重難點問題，將數(shù)學學科知識充分地展示在學生面前，將抽象的數(shù)學學科知識內容，通過利用圖像進行具像化的表達。主題圖具有一定的數(shù)學基本特征，蘊含一定的數(shù)學知識內容，對于數(shù)學教育教學的深入進行以及發(fā)展有著極為重要的影響作用，能夠全面提升學生在數(shù)學課堂中的參與度。促使學生更為直接地參與到數(shù)學的學習之中，以《圓的面積》學習的這一部分為例，教師可以通過利用主題圖進行圖像的展示，通過將圓形進行等量的劃分，對不同等量劃分后的圖形進行單獨展示，幫助學生認識到每一部分的圓弧線隨著均分的份數(shù)的增多，弧線更加趨近于直線線段。通過將圓進行重新拼湊能夠使學生更加直觀地認識到圓形面積的具體性質以及圓形面積的求得公式，更為高效地促進學生對于重難點知識的理解以及學習。

（三）利用主題圖，構建思維能力

在進行數(shù)學教育教學的過程中，最需要保證的就是能夠通過教育教學培養(yǎng)學生建立健全具體的學科知識體系，加強學生學科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，促使學生形成敏捷的數(shù)學思維，具有良好的數(shù)學意識，具備一定的數(shù)學知識的思考以及解決問題的能力。通過利用主題圖，能夠高效展示給學生數(shù)學教育教學內容中的圖表以及圖形。圖表與圖形作為學生在數(shù)學學習過程中接觸以及利用到的一手材料，對于學生認識構建相關的學科知識體系有著極為重要的影響作用。學生能夠通過對材料圖形的分析以及解構，加深對題目的認識以及理解。而在文字題目的解決過程中，學生可以利用主題關系圖將文字題目的題干進行拆分重組。通過將文字題目的重點內容以及各個數(shù)字之間的關系進行重新劃分，確定要素之間的關系以及聯(lián)系，能夠保證學生對題目的理解以及解讀，確定學生的解題思路。通過在潛移默化中利用主題圖輔助教學法，能夠幫助學生在無聲中構建科學的數(shù)學學科體系，全面加深學生對于數(shù)學學科的認識以及理解。

（四）設計主題圖，利用多媒體進行教學

教師在數(shù)學教育教學過程中利用主題圖輔助教學手段的過程中，需要充分利用多媒體教學手段。多媒體的利用能夠有效節(jié)約教師在課堂中的課堂時間。通過對教學課堂的有效掌握，節(jié)約課堂教學中的時間成本。但盲目地利用多媒體進行教學，很難確保教育教學課堂的質量以及效率。在進行立體幾何的接觸以及學習過程中，僅僅利用多媒體進行教學，很難確保學生在學習過程中培養(yǎng)起立體空間思維，對于學生認識立體圖形具有一定的阻礙，不利于學生進行學習。可見多媒體進行教學的效果在這一方面遠遠低于利用實物模型進行教育教學。

（五）引用主題圖，巧用心理特點的影響

教育教學活動不僅僅是對學生頭腦的豐富，更是對學生心理的豐富。通過教育教學活動，加強學生心理健康的培養(yǎng)以及建設，全面提升學生的心理承受能力，滿足學生的心理需求，也同樣是學生在接受教育過程中重要的環(huán)節(jié)。對于增強教育教學力度有著不可替代的作用。對于教育教學效果有著極為重要的影響意義。但主題圖的應用應當適量，應當根據(jù)學生的學習心理狀態(tài)以及心理需求進行設計。通過引導學生對于數(shù)學學科學習的積極性以及主動性，全面提升學生參與教育教學活動的吸引力以及主動性，確保教育教學工作的質量。

（六）運用主題圖，提升學習階段的效率

在進行小學高段數(shù)學教育教學的過程中，通過利用主題圖，一方面能夠有效提升教育教學工作的效率與質量，另一方面能夠有效提升學生接受教育的能力。以“分數(shù)”的學習為例，教師通過將圓形進行等分，能夠更為直觀地向學生展示出分數(shù)的含義以及概念。通過利用主題圖進行學習內容的展示，能夠提升學生對于抽象概念的認識與理解，充分促進學生學習思維的拓展與延伸。

四、總結

教育教學工作具有其獨特的優(yōu)越性以及重要性。對于小學階段的數(shù)學學科教育教學工作而言，確保學生的學習質量，幫助學生培養(yǎng)良好的學習態(tài)度以及學習習慣，對于學生的發(fā)展以及進步而言具有極為重要的作用。在新課改高速發(fā)展的今天，打破傳統(tǒng)教育教學模式的限制，進行一定的創(chuàng)新與發(fā)展，全面提升學生接受數(shù)學教育教學的效率以及質量，尤為重要。

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