舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合的有效路徑探討

吳俊英

摘 要：中華傳統(tǒng)文化博大精深，將其融入舞蹈教學(xué)中，能夠使學(xué)生得到具有中國文化特色的舞蹈教育，使學(xué)生獲得良好的藝術(shù)素質(zhì)與舞蹈教育，確保學(xué)生的舞蹈發(fā)展符合國家舞蹈人才建設(shè)的需求。因此，舞蹈教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到將舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的重要性，創(chuàng)新對學(xué)生的舞蹈教學(xué)方式，使學(xué)生能夠深刻地了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，真正學(xué)會(huì)與學(xué)好舞蹈和相關(guān)文化知識(shí)，進(jìn)而使得我國傳統(tǒng)文化能夠得到良好傳承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué) 傳統(tǒng)文化 路徑 融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.31.027

舞蹈是一種用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度動(dòng)作的表演藝術(shù)，承載著傳統(tǒng)與弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值。當(dāng)舞蹈教師能夠充分發(fā)揮出舞蹈多元化的教學(xué)作用，即可使學(xué)生真正按時(shí)到舞蹈學(xué)習(xí)的魅力，樹立正確的文化學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生朝著正確的舞蹈學(xué)習(xí)方向健康成長與發(fā)展。而如若教師單一地將舞蹈當(dāng)成一種藝術(shù)教學(xué)形式，教授學(xué)生舞蹈的技巧與方法，而不為學(xué)生講述相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，那么學(xué)生對舞蹈知識(shí)的理解就會(huì)流于表面，難以透徹地掌握舞蹈文化思想與舞蹈藝術(shù)，將會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的文化素質(zhì)與舞蹈發(fā)展。因此，舞蹈教師應(yīng)轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤與落后的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到將舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合的重要性，使學(xué)生能夠從舞蹈學(xué)習(xí)中得到良好的文化熏陶，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到我國特色的舞蹈文化，使學(xué)生能夠自覺地將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去，隨之為學(xué)生的發(fā)展提供強(qiáng)有力的教學(xué)保障。

一、在舞蹈教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的意義及價(jià)值

1.將舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的意義

從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來說，舞蹈是一種培養(yǎng)自己身體素質(zhì)與氣質(zhì)的藝術(shù)方式，所以越來越多的家長熱衷于給學(xué)生舞蹈班。而從教師的教學(xué)角度來說，舞蹈是傳承與弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)載體，在教學(xué)中應(yīng)融入傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到舞蹈中的獨(dú)特文化優(yōu)勢，使學(xué)生能夠形成良好的文化修養(yǎng)與舞蹈表演能力。而如若舞蹈教師與學(xué)生形成一樣的學(xué)習(xí)思想，單一地為學(xué)生講述舞蹈知識(shí)，這樣學(xué)生根本無法掌握舞蹈的本質(zhì)，自然就難以真正學(xué)會(huì)舞蹈知識(shí)。所以在舞蹈教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，對于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展與舞蹈發(fā)展具有重要的意義。當(dāng)學(xué)生能夠進(jìn)行對傳統(tǒng)文化與舞蹈知識(shí)的工業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生才能了解到我國舞蹈文化的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到我國傳統(tǒng)文化的博大精深，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性，使學(xué)生能夠得到良好的藝術(shù)熏陶與培養(yǎng)，形成良好的人格品質(zhì)與思想素質(zhì)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠高效地掌握舞蹈知識(shí)，通過舞蹈表演將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷地傳承與弘揚(yáng)下去。

2.將舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的價(jià)值

隨著時(shí)代的不斷改革與發(fā)展，西方文化逐漸涌入我國，這使得學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)越來越少，反而將西方文化當(dāng)成本土文化，嚴(yán)重阻礙了我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展，非常不利于我國特色社會(huì)主義文化的建設(shè)。而舞蹈這門課程是開展文化教學(xué)的重要途徑，將傳統(tǒng)文化與舞蹈教學(xué)相融合非常必要，這樣才能確保學(xué)生得到良好的文化與精神教育，開展富有生命力與藝術(shù)感染力的舞蹈表演，使學(xué)生真演繹出中國舞蹈之美與中華傳統(tǒng)文化之美，為我國中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣一來，在學(xué)生對舞蹈與文化的雙重學(xué)習(xí)過程中，可以從根源上杜絕舞動(dòng)作表演僵硬，學(xué)習(xí)不到舞蹈的文化藝術(shù)之美的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象，而是使學(xué)生能夠真正融入對舞蹈的學(xué)習(xí)中，透徹地了解舞蹈動(dòng)作與內(nèi)涵，促使我國舞蹈教育事業(yè)與中華傳統(tǒng)文化的長遠(yuǎn)發(fā)展。作為舞蹈教師應(yīng)在教學(xué)中充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的融入教學(xué)價(jià)值，使得學(xué)生能夠始終朝著正確的學(xué)習(xí)方向?qū)W習(xí)舞蹈，弘揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、在舞蹈教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的有效路徑

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)過程中，教師運(yùn)用的是單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，這使得學(xué)生毫無對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，并不符合學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)需求，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對舞蹈文化學(xué)習(xí)的厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效果日漸低下。為有效改善這種不良教學(xué)現(xiàn)象，將傳統(tǒng)文化有效地融入舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)理念與方式，貫徹落實(shí)新課改下將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體者的教學(xué)理念，并運(yùn)用現(xiàn)代化的信息教學(xué)方式，為學(xué)生營造趣味且高效的舞蹈學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生能夠真正融入舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)根植于舞蹈中的傳統(tǒng)文化知識(shí)，有效提高教師舞蹈教學(xué)的有效性，以及學(xué)生的舞蹈文化表演能力。

舉例來說，在為學(xué)生講述舞種的產(chǎn)生中商周“禮樂”舞蹈的時(shí)候，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)開展教學(xué)，將這種舞蹈文化的起源與發(fā)展制作對趣味的教學(xué)視頻，使學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)其中的舞蹈文化知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對舞蹈中文化內(nèi)涵的理解。之后，使學(xué)生能夠自主且深度學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)，深刻地感悟中的舞蹈文化內(nèi)涵，形成對舞蹈文化知識(shí)的深刻理解與記憶。而教師則應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠通過舞蹈表演將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化一直傳承下去。

2.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化對學(xué)生的熏陶作用

從舞蹈課程的教學(xué)本質(zhì)來說，舞蹈即為對藝術(shù)與文化的教學(xué)，讓學(xué)生掌握舞蹈中的文化與精神內(nèi)涵，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)與學(xué)好舞蹈。因此，舞蹈教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在濃郁的文化學(xué)習(xí)氛圍中，真實(shí)地感受舞蹈學(xué)習(xí)的魅力，把握舞蹈中的文化內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合，不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)文化對學(xué)生的熏陶與感染作用，使學(xué)生能夠從肢體動(dòng)作的舞蹈表演中，真正體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化之美，強(qiáng)化學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)效果，隨之促進(jìn)我國舞蹈文化與傳統(tǒng)文化的良好發(fā)展。

舉例來說，在開展對學(xué)生的漢代舞蹈教學(xué)時(shí)，教師可以先為學(xué)生親身示范表演漢代舞蹈之美，在學(xué)生面前為學(xué)生樹立良好的舞蹈學(xué)習(xí)榜樣，并為學(xué)生營造輕松愉快的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍，將傳統(tǒng)文化有效地融入實(shí)際教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效果。之后，鼓勵(lì)學(xué)生跟隨教師開始漢代舞蹈表演，同時(shí)教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的舞蹈表演情況，為學(xué)生講述關(guān)于舞蹈的文化知識(shí)，以及舞蹈動(dòng)作中蘊(yùn)含的文化深意，使學(xué)生能夠親身感受傳統(tǒng)文化的形成過程，開展具有感染力的舞蹈藝術(shù)表演，真正將舞蹈中的文化精神展示出來。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化文化藝術(shù)修養(yǎng)

舞蹈教師是對學(xué)生的直接教學(xué)指導(dǎo)者，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化教師的文化藝術(shù)修養(yǎng)，對于學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)至關(guān)重要。如若教師沒有專業(yè)的藝術(shù)素養(yǎng)與舞蹈能力，就難以將傳統(tǒng)文化融入舞蹈教學(xué)中，給予學(xué)生優(yōu)質(zhì)的舞蹈與文化教育，確保學(xué)生良好的舞蹈發(fā)展。所以學(xué)校可以通過組織教師開展傳統(tǒng)文化培訓(xùn)、定期開展教學(xué)探討會(huì)與教學(xué)競賽等不同形式，全面培養(yǎng)教師的文化藝術(shù)修養(yǎng)與教學(xué)素質(zhì)，使得教師自身的藝術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備量，足以支撐對學(xué)生的舞蹈與文化教學(xué)，進(jìn)而不斷提高教師融入傳統(tǒng)文化舞蹈教學(xué)的實(shí)效性。

舉例來說，在開展戲曲舞蹈教學(xué)的過程中，教師應(yīng)收集相關(guān)的傳統(tǒng)文化資料，掌握與戲曲舞蹈相關(guān)的文化知識(shí)，將其運(yùn)用到對學(xué)生的舞蹈教學(xué)中，確保傳統(tǒng)文化與舞蹈教學(xué)融合教學(xué)的有效習(xí)慣。之后，通過為學(xué)生講述戲曲舞蹈有“文舞”“武舞”之分，文舞主要持扇、帕、傘、水袖等，武舞是十八般兵器和毯子功技巧，而且具有極高的虛擬寫意的特點(diǎn)，以一當(dāng)十、以小勝多、以無喻有、以靜示功，具有豐富的表現(xiàn)力等知識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到我國戲曲舞蹈文化的學(xué)習(xí)價(jià)值與魅力，高效地掌握這種舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)形式，并使得我國的傳統(tǒng)文化能夠得到良好的傳承與發(fā)展。

總而言之，將舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合教學(xué)，是現(xiàn)代舞蹈教育發(fā)展與我國文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求。舞蹈教師應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)新多樣化的舞蹈教學(xué)方式，將傳統(tǒng)文化融入舞蹈教學(xué)中的各方面，使學(xué)生能夠得到良好的文化熏陶與感染，真正理解與掌握舞蹈中的文化內(nèi)涵，不斷提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的效率與效果，從而使得我國的舞蹈教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠得到良好的發(fā)展。

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