如何將傳統(tǒng)文化融入初中化學課堂教學

齊達康

摘 要：隨著社會的發(fā)展與進步，人們對于精神文明建設(shè)也越發(fā)重視。而這也讓更多的教育學者們開始關(guān)注傳統(tǒng)文化教育，并通過傳統(tǒng)文化對學生們的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)。因此，初中化學教師也要結(jié)合學科的特點，將傳統(tǒng)文化融入化學課堂教學中，在引導學生們學習化學知識內(nèi)容的同時，讓學生們了解傳統(tǒng)文化的魅力。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 初中化學 課堂教學 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.31.022

傳統(tǒng)文化作為我國五千年歷史發(fā)展的智慧結(jié)晶，是我國非常重要的文化教育內(nèi)容。同時也具有現(xiàn)代化的教育意義。而化學學科也與人們的日常生活息息相關(guān)。所以，初中化學教師要積極結(jié)合化學學科的教學內(nèi)容，挖掘其中的傳統(tǒng)文化知識，讓傳統(tǒng)文化能夠與化學課堂教學進行融合，對化學課堂的學習氛圍進行活躍，激發(fā)學生們對傳統(tǒng)文化的熱愛，讓學生們通過學習不僅能夠理解化學知識內(nèi)容，也能理解我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和底蘊。

一、結(jié)合化學學科教材，挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)容

在初中化學課堂教學時，化學教師要積極對教材內(nèi)容進行分析，挖掘化學學科教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓傳統(tǒng)文化能夠融入化學課堂教學中，指導學生們對傳統(tǒng)文化進行理解，而化學學科知識內(nèi)容大多來源于人們的生活實際，更與我國傳統(tǒng)文化有著密切的關(guān)聯(lián)。因此，在實際課堂教學中，教師通過傳統(tǒng)生活和文化遺產(chǎn)等多方面進行課堂教學滲透，這樣不僅能夠幫助學生理解教材的知識內(nèi)容，也能幫助初中學生們了解傳統(tǒng)文化知識，提高初中學生們的民族文化自豪感，讓初中學生們的文化意識不斷提高。此外，初中化學教師也要通過傳統(tǒng)文化的融入，培養(yǎng)學生們的傳統(tǒng)文化學習興趣，激發(fā)學生們化學課堂的學習熱情，在課堂學習過程中積極對知識內(nèi)容與傳統(tǒng)文化進行理解。

例如，在進行《金屬資源的利用和保護》課堂教學過程中，化學教師便可以通過我國古代的冶鐵技術(shù)、青銅器技術(shù)等對傳統(tǒng)文化進行融合，激發(fā)初中學生們對化學知識探究的欲望，讓初中學生們能夠意識到，在我國古代化學技術(shù)的發(fā)展非常優(yōu)秀。如，在我國《淮南萬畢術(shù)》中便有這“曾青得鐵，則化為銅，外化而內(nèi)不變”的記載。通過這些傳統(tǒng)技術(shù)，化學教師可以將傳統(tǒng)文化與化學教學進行融合，在課堂教學中對我國傳統(tǒng)文化技術(shù)進行滲透，引導學生們了解傳統(tǒng)文化技術(shù)，激發(fā)學生們的民族文化自豪感。而這對提高課堂教學效果也具有重要作用。此外，通過傳統(tǒng)文化與化學課堂的結(jié)合，也能激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化學習的欲望，讓學生們課后也能收集我國傳統(tǒng)文化技術(shù)，對傳統(tǒng)文化的理解也會更加深入。

二、將愛國主義傳統(tǒng)文化教育融入化學課堂

在我國傳統(tǒng)文化中，愛國主義精神是非常重要的教育內(nèi)容，很多豐富的傳統(tǒng)文化故事都在弘揚愛國主義精神。而在初中化學教學中，數(shù)學教師也要對學生的愛國主義精神進行培養(yǎng)，并通過傳統(tǒng)文化的融入，提高化學課堂愛國主義精神的教育效果。如，結(jié)合我國化學家為國家做出貢獻努力奮斗的故事。通過這些傳統(tǒng)文化故事，激發(fā)初中學生們的愛國情懷，讓初中學生能夠了解傳統(tǒng)文化，在學習傳統(tǒng)文化與化學知識的過程中，意識到國家的偉大復興需要每一位學生做出努力，為初中學生們樹立遠大的學習目標和理想。

例如，在對《常見的酸和堿》進行課堂教學時，初中化學教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，對我國著名的愛國實業(yè)家侯德榜先生進行介紹，而作為我國近現(xiàn)代制堿發(fā)展的重要人士，不僅實現(xiàn)了我國自主制堿工藝的發(fā)展，同時也打破了外國對于我國的封鎖。而這也體現(xiàn)了侯德榜先生的重要愛國情懷。并且，在這之后，侯德榜先生經(jīng)過5年的時間，把制堿與制氨進行結(jié)合，發(fā)明了侯氏制堿法。而在當時也是世界最為先進的制堿工藝。通過這一故事的滲透，不僅讓傳統(tǒng)文化融入課堂教學中，也能通過傳統(tǒng)文化的故事激發(fā)初中學生們的愛國主義精神。同時，對學生們的心靈進行啟迪，讓初中學生們能夠為祖國的發(fā)展努力奮斗，提高了學生們的愛國情懷和責任感。

三、提高學生們的文化自信心，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育價值

在傳統(tǒng)文化傳承過程中，最為重要的就是人們文化的自信心。只有提高學生們的文化自信心和自豪感，才能讓初中學生們真正熱愛傳統(tǒng)文化，投入到傳統(tǒng)文化的學習過程中，理解傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容與內(nèi)涵。因此，在將傳統(tǒng)文化融入高中化學教學中時，化學教師也要結(jié)合傳統(tǒng)文化中的化學成就，讓學生們意識到早在我國古代，人們對化學有著非常深入的研究，帶領(lǐng)學生們領(lǐng)略古人的智慧，并通過傳統(tǒng)文化的滲透，幫助學生們理解教學的知識內(nèi)容，為初中學生們樹立文化的自信心，感受我國傳統(tǒng)文化的魅力與精髓。

例如，在進行《金屬的化學性質(zhì)》課堂教學時，初中化學教師可以結(jié)合金屬鈉的知識內(nèi)容，對氫氧化鈉進行課堂教學，并結(jié)合其在造紙上的用途，對我國古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)進行滲透，并接受造紙術(shù)對于歷史發(fā)展和進步的影響;讓初中學生們意識到造紙術(shù)對于文化傳播與發(fā)展具有積極的促進作用。提高初中學生們對于傳統(tǒng)文化的自信心，同時也能調(diào)動學生學習化學知識的熱情，讓學生們的課堂學習更加投入。此外，我國傳統(tǒng)文化中也有著豐富高超的技術(shù)，化學教師要對這些傳統(tǒng)文化知識進行合理應用，并體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化在化學課堂的教學價值，為初中學生樹立文化自信心。

四、將古詩詞文化融入初中數(shù)學課堂中

在我國傳統(tǒng)文化中，古詩詞文化是燦爛的瑰寶。同時，也是初中學生們最為了解傳統(tǒng)文化之一。而在我國古詩詞中，也有許多古詩詞與化學知識之間存在著聯(lián)系。因此，初中化學教師要積極探索古詩詞文化中的化學知識，并通過知識內(nèi)容的拓展，將古詩詞文化融入課堂教學中。通過古詩詞幫助學生理解化學知識，提高初中學生們的文化素養(yǎng)。而這也符合我國教育改革的教學理念，對提高初中學生們的綜合素質(zhì)具有促進作用。所以，在實際課堂教學中化學教師要積極運用古詩詞進行課堂教學，提高化學課堂的教學成效。

例如，在進行《二氧化碳和一氧化碳》課堂教學過程中，初中化學教師可以結(jié)合古詩詞《石灰吟》：“千鑿萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，只留清白在人間”，將傳統(tǒng)文化與化學教學進行融合，幫助學生們理解教學知識內(nèi)容，提高學生們的課堂學習效果;在學習《燃燒和滅火》時，也可以通過古詩詞《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”，幫助初中學生們理解燃燒的原理，深化學生們對知識的理解，也讓學生們能夠接受傳統(tǒng)文化的熏陶，提高初中學生的人文素養(yǎng)。

五、結(jié)合生活實際，讓學生了解傳統(tǒng)文化與化學的聯(lián)系

許多初中的化學知識內(nèi)容與生活的聯(lián)系非常密切。在實際教學中，許多化學教師也通過生活實例引導學生們完成化學知識內(nèi)容的學習。因此，在進行傳統(tǒng)文化滲透教學時，化學教師也要結(jié)生活實際，讓傳統(tǒng)文化與化學課堂教學進行融合，幫助學生們理解化學知識內(nèi)容，認識我國傳統(tǒng)文化。在傳統(tǒng)文化的教學中，提高學生們的文化意識與素養(yǎng)，促進初中學生們化學學科核心素養(yǎng)的提高。

例如，在對《化學元素與人體健康》進行教學時，初中化學教師可以結(jié)合傳統(tǒng)文化節(jié)日中的春節(jié)，通過春節(jié)放爆竹的習俗，讓學生們了解鞭炮中的化學物質(zhì)，以及其中對人體存在危害的元素，讓傳統(tǒng)文化教育不僅能夠提高學生人文素養(yǎng)，也能讓學生們正確對待傳統(tǒng)文化習俗，為初中學生們樹立正確的傳統(tǒng)文化學習觀念。同時，提高初中學生們的環(huán)保意識，讓化學學科教育的優(yōu)勢在課堂中能夠體現(xiàn)。或者，在對《愛護水資源》課堂教學過程中，通過“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的傳統(tǒng)古詩詞文化進行導入，讓生活實際與化學知識進行結(jié)合，提高初中學生愛護水資源的意識，養(yǎng)成學生們的良好生活習慣。

綜上所述，在我國傳統(tǒng)文化中有許多知識內(nèi)容和化學存在著聯(lián)系。因此，初中化學教師也要在課堂中積極對傳統(tǒng)文化進行引入，提高學生們的文化意識和人文素養(yǎng)，并通過傳統(tǒng)文化幫助學生理解化學知識，構(gòu)建高質(zhì)量的化學教學課堂。

參考文獻：

[1] 何朝暉《初中化學教學與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育探析》，《教師》2017年第27期。

[2] 石龍《如何將傳統(tǒng)文化融入初中化學課堂教學》，《讀與寫》2019年第32期。