談傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相融合的策略

宮虹

摘 要：中國文化源遠流長，我國歷史上有著數(shù)不清的藝術(shù)家和藝術(shù)作品。如何在小學(xué)美術(shù)課堂中將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳遞給學(xué)生，是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)老師所面臨的主要問題。隨著新課程改革的不斷推行，傳統(tǒng)文化在小學(xué)教學(xué)中所占到的比例也不斷增加，小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)如何適應(yīng)這種改變，在完成小學(xué)美學(xué)教育的前提下，進行傳統(tǒng)文化的滲透，是一個課題。本文主要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)實例，根據(jù)小學(xué)美術(shù)課堂中所面臨的實際問題，進行了分析和探討。旨在明確中國傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)課堂中的重要性問題，以及解決如何將小學(xué)美術(shù)課堂與中國傳統(tǒng)文化相融合的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 傳統(tǒng)文化 融合

中國有著悠久的歷史文化，藝術(shù)教育資源十分豐富，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，對于小學(xué)生而言是一件非常有必要和有意義的事情。繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須從娃娃抓起。新《課標(biāo)》要求學(xué)生要多參加有意義的傳統(tǒng)文化活動。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂上，美術(shù)老師不僅要傳授教材中的知識，也要把優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解美術(shù)專業(yè)知識，把學(xué)到的知識和優(yōu)秀的文化相結(jié)合，做到傳承并弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們應(yīng)改變當(dāng)今一成不變的美術(shù)教育模式，要在教學(xué)中讓學(xué)生明白傳統(tǒng)文化是美術(shù)的基礎(chǔ)，二者密不可分，進而陶冶學(xué)生的情操，提高他們的審美能力。

我們要對小學(xué)美術(shù)課程進行調(diào)整，要不斷努力，開拓創(chuàng)新，多方協(xié)作，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到課堂中，融入學(xué)生們的骨子里，增加他們的自信心和民族自豪感。

本文將從傳統(tǒng)文化對于美術(shù)課堂的重要性出發(fā)，根據(jù)小學(xué)美術(shù)課堂的現(xiàn)狀，探討如何在美術(shù)課堂中滲透傳統(tǒng)文化。

一、在小學(xué)美術(shù)課堂中滲透傳統(tǒng)文化的重要性

作為炎黃子孫，我們要對中國悠久的歷史文化感到自豪，所以要對小學(xué)生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，這在小學(xué)教育中是至關(guān)重要的。

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

改革開放以后，我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)速度越來越快。與此同時，我們也要加大對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度。傳統(tǒng)文化體現(xiàn)了一個民族的風(fēng)貌，是一個民族、一個國家思想文化的體現(xiàn)。在課堂的教學(xué)中，要讓學(xué)生明白自己的祖國有多么強大，作為一名中國人，應(yīng)該感到十分自豪。老師可以給學(xué)生講述我國歷史上關(guān)于愛國人物的故事，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)。而且要讓學(xué)生結(jié)合自己的體會，將學(xué)到的東西運用到日常生活中，培養(yǎng)愛國情懷，樹立正確的價值觀和人生觀。

2.讓學(xué)生建立責(zé)任感和使命感

中國的傳統(tǒng)文化有很多，比如國畫和書法，都和美術(shù)息息相關(guān)。美術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的審美能力，開拓學(xué)生的思維。小學(xué)生對知識的渴望是非常強烈的，他們正處在快速成長并汲取營養(yǎng)的階段。這一時期對他們進行傳統(tǒng)文化教育，有利于他們認識和了解自己國家的文化，從而建立責(zé)任感和使命感。

3.培養(yǎng)學(xué)生自強不息的精神

自強不息是中華民族的精神。要從小培養(yǎng)學(xué)生自強不息的精神，讓學(xué)生無論遇到任何挫折，都能保持積極進取的心態(tài)。在困難面前不低頭，頑強地與困難作斗爭，這也是中華民族的意志所在。自強不息的精神對學(xué)生的成長是非常有幫助的。

二、中國傳統(tǒng)文化對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的作用

1.使美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容變得豐富多彩

要想讓小學(xué)美術(shù)課堂變得生動有趣，不能只傳授美術(shù)教材中的內(nèi)容，我們可以把一些古代文化融合到課程當(dāng)中，例如讓學(xué)生更加深入地了解中國的山水畫，讓他們掌握更多的繪畫技巧，同時也激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨特的藝術(shù)風(fēng)格

水墨畫在世界文化中占有非常重要的地位，它是中華文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式，凸顯了中華民族的特點。練習(xí)水墨畫，不但能夠提高學(xué)生的繪畫技巧，還能夠開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對文化藝術(shù)產(chǎn)生自己的獨特見解，形成自己的畫風(fēng)。

3.增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信心

中國文化源遠流長，藝術(shù)內(nèi)容更是豐富多彩。在小學(xué)美術(shù)課堂開展傳統(tǒng)文化教學(xué)，可以讓學(xué)生從小正確認識我國的文化藝術(shù)，有助于培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信心，同時也能提高他們的審美能力和審美水平。

三、當(dāng)前將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)課堂時存在的問題

將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)課堂主要存在以下問題：

第一，學(xué)生缺少實踐經(jīng)驗。美術(shù)課的傳統(tǒng)形式是老師講學(xué)生聽，即使加入傳統(tǒng)文化的知識，學(xué)生聽上去也會覺得非常無趣。所以，建議老師培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，讓學(xué)生用心去體會藝術(shù)的美感和其中蘊藏的文化。這樣才能把傳統(tǒng)文化的精髓更好地傳遞給學(xué)生。

第二，老師缺乏在課堂上融入傳統(tǒng)文化的意識。大多美術(shù)課堂上，老師都沒有把傳統(tǒng)文化融入其中。小學(xué)美術(shù)的繪畫課占了很大比例，老師在上美術(shù)課的時候，一般都是單純地只教學(xué)生畫畫。建議老師在教研的時候，可以上網(wǎng)找一些傳統(tǒng)文化的資料，并將這些資料運用到繪畫課當(dāng)中，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的滲透。通過具體形象的實例，幫助學(xué)生更好地吸收傳統(tǒng)文化知識。

四、如何把傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)美術(shù)教育中

1.美術(shù)教學(xué)與生活相結(jié)合

藝術(shù)來源于生活，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)。美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生去感悟生活。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去博物館、美術(shù)館，讓學(xué)生感受其中的文化氣息。也可以帶著學(xué)生走進大自然，讓他們感受鳥的世界、花的海洋，讓學(xué)生親身體會到這種美感，做到在生活中體驗藝術(shù)、感悟藝術(shù)。通過平時的仔細觀察，學(xué)生們也會在生活中切實感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的價值和意義。

傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會生活中也有著非常重要的地位，美術(shù)教師要善于利用這些在日常生活中反復(fù)出現(xiàn)的文化意象，加深美術(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系。比如，每年春節(jié)都會用到的剪紙、對聯(lián)、年畫、門神等，端午節(jié)的龍舟、舞獅等，都是學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的途徑。

2.在美術(shù)課堂設(shè)置教學(xué)情境

環(huán)境對一個人的影響十分重要。老師可以借助這一點將美術(shù)課堂布置得非常有藝術(shù)氛圍，讓每一個學(xué)生都感受到濃烈的藝術(shù)氣息。在不同的教學(xué)情境中滲透不同的傳統(tǒng)文化，這樣更易于被學(xué)生接受。通過課堂環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。在教室布置中選擇與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，比如嫦娥奔月、《山海經(jīng)》插圖、《詩經(jīng)》草木圖等，這些都是傳統(tǒng)文化中比較重要的意象。學(xué)生身處其中，自然而然地激發(fā)了興趣和好奇心，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中理解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

3.多開展藝術(shù)活動

教師在每個月都可以選擇一節(jié)美術(shù)課，擬定一個傳統(tǒng)文化主題，讓學(xué)生進行繪畫大賽。或者給出一個明確的主題，比如尋找春節(jié)的象征。學(xué)生要事先學(xué)習(xí)春節(jié)的來歷，然后用一節(jié)課的時間讓學(xué)生開展“春節(jié)象征”“尋找春”的主題活動，這樣不僅讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有深入的了解，而且能提高學(xué)生的繪畫水平，同時通過比賽的形式還可以增加學(xué)生的進取心。

教師還可以通過當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、歷史遺跡、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)來進行特殊的美術(shù)教學(xué)活動。例如天津楊柳青年畫、云南蠟染、北京天壇等，都是傳統(tǒng)文化與美術(shù)的結(jié)合，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展多姿多彩的教學(xué)活動。

總之，一個國家和民族必須要有自己優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族人文精神。教師要加大傳統(tǒng)文化的教育比重，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中感受傳統(tǒng)文化的魅力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，要想滲透傳統(tǒng)文化，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，開闊視野，汲取養(yǎng)分，掌握繪畫技巧。傳統(tǒng)文化更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，讓學(xué)生從真正意義上做到學(xué)有所成，學(xué)有所用。把德育教育和美育教育完美地結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到美本身就是一種心靈的凈化。

參考文獻：

[1] 楊志晶《如何在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，《貴州民族報》2020年4月2日。

[2] 朱傳蓮《傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透》，《中國校外教育》2018年第20期。

[3] 蔣改紅《淺析傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透》，《中國新通信》2018年第4期。