淺析小學美術教學中滲透傳統文化的策略

張鑫

摘 要：傳統文化是一筆寶貴的精神財富，對于后代的成長與發展起到了重要的作用?；诖?，在進行教育的過程中，一定要重視學生對傳統文化的傳承。但是，當前很多教師對于傳統文化的傳承與發揚不夠重視，很多教師們都認為傳統文化的傳承與發揚是語文、政治以及歷史學科的任務，與其他學科并沒有很大的聯系。這是一種錯誤的思想。傳統文化需要在每一個學科中進行滲透，這是老師的責任和義務。小學美術也是進行傳統文化傳承與發揚的重要科目，所以小學美術教師承擔著重要的角色，應該幫助學生更好地了解、認知以及接受傳統文化，為學生今后的成長與發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：傳統文化 小學美術 教學策略

美術是一門藝術類學科，小學美術課本中有很多前人的優秀畫作，這些畫作中就蘊含了豐富的傳統文化。因此，小學美術教學對于傳統文化的傳承起到了非常重要的作用。

小學美術教師應該合理引導學生去發現和領悟畫作中蘊含的傳統文化，實現在小學美術教學中對傳統文化的滲透。這不僅可以提升小學美術教學的有效性，同時對于培養學生的審美能力、文化素養等都起到了很好的推動作用。但是，當下小學美術教師并沒有重視傳統文化的滲透，這就導致了小學生在進行美術學習時無法領悟傳統文化的精髓，小學美術教學的效果也大大減弱?；诖?，小學美術教師需要改變傳統的教學方法，通過教學模式的改變、教學資源的合理利用以及教學方法的創新，實現傳統文化的有效滲透。

一、采取生活化教學，滲透“孝”文化

傳統小學美術教學將范圍局限于課堂中。但是，藝術源于生活，同樣，傳統文化也在生活的方方面面有所體現。因此，小學美術教師需要利用生活中的元素，將美術課本中的傳統文化直觀地展現在學生面前，這對于學生學習和接受傳統文化有著促進作用。小學美術教師應該開展生活化的教學，將課本內容與生活緊密相連，達到最佳教學效果，有效滲透傳統

文化。

本人在進行小學美術教學時，就會將教學內容與生活實際進行聯系。擴大教學范圍，讓學生可以更好地去感受以及理解作品，幫助學生理解和接受傳統文化，培養其各項能力。

例如，在進行《爸爸媽媽》這一課的教學時，為了能夠有效地將“孝”這一中華傳統文化的內涵傳授給學生，我布置了一項生活作業，讓學生在周六日對父母所做的事情進行觀察，將自己覺得父母最美的形象按照自己的想法畫出來。學生發現，即使在周六日的休息時間，父母忙碌，自己以往卻不知道體恤父母的苦心。所以，很多學生都將父母的辛苦勞作進行了描繪，對于“孝”文化也有了更深的理解。這個過程中，學生的美術知識不僅得到了豐富，并且更深入、直觀地了解我國“孝”文化，達到了小學美術教學的主要目的。

生活化的教學可以體現在生活化的作業、生活化的實踐活動中。因此，小學美術教師一定不能在教學模式上因循守舊，應該不斷改變教學模式，幫助學生更好地學習和發展。

二、利用多媒體，加強傳統文化的滲透

課本上的圖畫往往不能有效激發學生的學習興趣，這也影響了美術課本中傳統文化的滲透，進而成為影響小學美術教學有效開展的主要問題之一。鑒于此，小學美術教師可以利用多媒體技術進行教學，通過多媒體技術將課本上的內容以視頻、動圖等不同的方式展現出來，這對于傳承我國傳統文化，開展小學美術教學都起到了很好的輔助作用。

本人在進行小學美術教學時就會利用多媒體技術，并且取得了很好的教學效果。例如，我在進行《寓言和神話故事》這一課的教學時，為了能夠讓學生更好地了解我國的傳統文化，我找了一些關于《西游記》的相關視頻，讓學生在觀看的過程中可以更好地理解我國的傳統文化內涵，其中有唐僧的“仁”、孫悟空的“勇”等。通過多媒體技術，將課文生動地展現在學生們的面前，達到了滲透我國傳統文化的教學效果，提升了小學美術教學的有效性。不僅如此，一些傳統文化不能夠通過課本直觀展現出來，而是需要學生具有良好的理解能力，但是利用多媒體技術則可以順利解決這一問題。

三、開展小組合作，加深學生對傳統文化的理解

傳統文化并不是通過教師的單純講解就可以傳承下去的，需要學生用心理解才能夠真正獲得。但是在傳統小學美術課堂中，大部分情況都是學生聽講或者自主學習，但是，因為小學生的理解能力和生活閱歷不足，所以在自主學習時往往感到困難，而教師的講解又過于枯燥，學生的學習興趣不高。因此，我開展了小組合作的教學方法，讓學生以小組為單位進行學習，從而幫助學生更好地理解傳統文化。

本人在進行小學美術教學時就會采取小組合作式的教學方法，讓學生自由結組，四人為一組進行美術知識的學習。例如，在進行《老人與兒童》這一課的教學時，我會讓學生以小組為單位將自己心中爺爺奶奶或者姥姥姥爺的形象進行描繪，交流自己和長輩在一起的趣事。這個過程不僅可以讓學生懂得如何清晰描繪老人與兒童，也能夠更好地體會到這種親情以及其中的精神內涵。通過學習交流，學生們對于美術中的傳統文化有了更深的理解，達到了傳承傳統文化的教學效果，也提升了小學美術教學的有效性。因此，小學美術教師要想更好地滲透傳統文化，采取合理的教學方法也是一種途徑。

總而言之，小學美術教師要想在美術課堂中有效滲透傳統文化，就要從根本上進行改變，包括教學模式、教學資源以及教學方法，要重視創新。

參考文獻：

[1] 馬愛明《小學美術教學中優秀傳統文化的繼承與弘揚》，《中國校外教育》2020年第2期。

[2] 雷娜《中國傳統文化藝術在小學美術教學中的滲透》，《科學咨詢（教育科研）》 2019年第12期。