留守學生教育問題現狀與對策的研究

練淼華

【摘要】根據此次對這些留守學生為對象的調查研究，并進行了較為深入的分析，總結出當下農村留守學生的教育問題現狀。如何解決好留守學生的問題，是非常緊迫，且亟需家庭、學校、社會等多方合力完成的民生大事。

【關鍵詞】

【中圖分類號】G635.5 留守學生? ?教育? ?問題? ?對策

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）29-197-01

一、留守學生的基本情況

經過對學校九年級150位同學進行調查統計：其中留守學生多達40人。據統計，這次調查對象中的家長，他們有些偶爾回次家;有些一年或更長時間才回次家;還有些是讓孩子在假期時到自己務工的城市團聚，自己一般不回家。由于家長在孩子成長的關鍵時間長期缺位，由此造成這些留守學生在生活、學習、行為、心理、安全等方面均出現問題。

根據此次對這些留守學生為對象的調查研究，并進行了較為深入的分析，總結出當下農村留守學生的教育問題現狀。

二、留守學生的常見問題

1.生活問題

留守學生的父母外出務工會把自己的孩子托付給上一輩照看，也由此產生一些較為典型的隔代教育問題。孩子們正處在成長的關鍵時期，日常起居生活通常會由爺爺奶奶等老人負責，但是老人們因為固有的意識問題，或受制于經濟因素，不能夠很好的提供給孩子們長身體和智力發育所需的營養。因為留守學生營養不良，而導致他們的身體得不到健康的成長。

2.教育問題

一個孩子的成長教育始終離不開家庭、學校、社會等多方的關注與努力。因為孩子的教育是雙向，更是多向的。家長缺位后，老人等同樣也不能與之進行有效的溝通，采取溺愛的管教方式。這時，留守學生的厭學情緒非常嚴重，往往會使他們輟學流失，從而促使他們過早的進入社會，讓一個家庭未來帶來不確定的因素。

3.心理問題

當前留守學生的家長在改善家庭生活條件上竭盡所能，可能因為經濟原因，而盡量少回家或不回家，造成家長與留守學生之間難于溝通交流。這個年齡段的留守學生特別需要家長、老師的呵護和關愛。然而，作為留守學生，他們思想上、心理上的波動，家長不能及時地引導。留守學生一旦遇到困難、挫折，得不到家長的寬慰;生活學習中出現了一些偏差，甚至有的違反道德等事情，得不到家長的及時引導，進而會讓他們性格和心理出現不同程度的缺陷偏常。

4.安全問題

孩子的安全是每個家長不管身處何地都勢必牽掛的事情。每年夏天的游泳安全，是青少年學生尤其是留守學生值得注意的安全事項，因為溺水是青少年的第一殺手，但是，這些留守學生的父母遠在外地，老人監管不力，教育缺失，成為一個安全隱患。留守學生因生活經歷少，安全意識淡薄，常常會被不法分子所侵犯。

5.社會關愛不夠的問題

留守學生與家長兩地分離、親情的缺失，使他們在心理上、行為上等方面均產生了不小的變化，從而形成了多重性格和偏常的心理。他們有的焦慮暴躁，有的敏感多疑，促使他們形成了較強的叛逆心理，他們很難融入正常同齡人的“朋友圈”。目前農村的社會活動等都是圍繞家庭和血緣關系來展開的。雖說人們普遍都有愛心，但他們很少能真去關愛、幫助留守學生。留守學生缺少了來自外界的扶助關愛，這樣也很容易誤入歧途。

三、留守學生問題的應對之策

留守學生的問題顯然已不是某個家庭的個體問題了，而是社會發展過程中衍生出來的普遍社會問題，也引起了社會公眾的關注。如何解決好留守學生的問題，是非常緊迫，且亟需家庭、學校、社會等多方合力完成的民生大事。

1.家庭方面

作為留守學生的父母，都是普通的進城務工人員，教育意識普遍不高。他們大部分都認為只要滿足了孩子的物質需求就行，其他都是次要的。其實，父母是孩子的啟蒙老師，這個角色是不可替代的，而且家長在孩子健康成長的關鍵時期失位了，對孩子的影響是不可估量的。因此，留守學生的父母要提高重視孩子教育的必要的科學的意識，也要通過借助各種手段跟孩子多進行交流溝通。

2.學校方面

家長進城務工后，學校對留守學生而言，不僅是學習生活的地方，而且還是與小伙伴交流溝通的地方。學校可以多發揮像家長學校的作用，讓留守學生的家長提高教育意識。學校還可以爭取政府財政的最大支持，建設可供留守學生食宿的配套設施，探索建立鄉鎮的寄宿制中學。老師能及時地解決留守學生學習、心理等方面的問題，可以讓留守學生在學校里受到相對完善的教育，已解進城務工人員的后顧之憂。

3.社會方面

留守學生是一個大體量的、特殊的群體，已經引發社會各界的關注和熱議。根據我課題組的探索研究認為：成立社區“關心留守學生”的專門機構，負責教育指導留守學生相關的工作。機構成員可由鄉鎮政府要協調社區（村委）、派出所、學校以及公益組織（熱心的社會人士）等參加。負責制定、執行留守學生的定期家訪和家長聯系制度。可讓外出務工的家長能及時地了解孩子的學習生活、思想心理等，以便及時發現問題，解決問題。

4.就業方面

留守學生之所以留守，是其父母根本沒條件把孩子帶在身邊上學，人為的造成父母與子女兩地分離。現在，各地正在加大力度推廣、鼓勵建設各種產業園。將吸引著不少的返鄉人員在家門口就業，減少農村勞動力的外流，逐漸使本地勞動力服務本地企業，創造出更好的經濟效益，讓留守學生的父母“留守”在孩子身邊，讓留守學生不再“留守”！

【注：本文系興寧市2018年立項課題《留守兒童教育問題現狀與對策的研究》成果（課題立項編號：XNJY-2018-B-DY-004 ）】

【參考文獻】

[1]吳堅. 當前農村留守兒童問題與解決對策[J]. 理論學習，2012-04.