素質拓展訓練與小學體育教學的融合

宋碧輝

【摘要】在現階段中，教育部門對體育教學的重視較高，重視學生的全面發展，因此在小學體育教學中，教師從教學狀況出發，對素質拓展訓練的合理融合有利于學生主動性及積極性的提升，引導學生逐步發展其綜合素質，保障體育教學效果?；诖?，以下分析素質拓展訓練和小學體育教學的融合，以期為各教師帶來啟示。

【關鍵詞】融合? ?小學體育教學? ?素質拓展訓練

【中圖分類號】G623.8

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）29-121-01

引言：在小學體育教學中，學生綜合體育能力的發展應是教師的教學重視要點，引導學生在體育鍛煉中強身健體、發展體育精神，并實現心理素質的提升，能為其后續生活及學習打好堅實基礎。在素質拓展訓練融合下的體育教學，應重視對學生身體素質的提升，對其社會適應能力、心理素質的鍛煉，教師可從以下幾點做起。

一、對體育訓練內容合理拓展

在現階段中，小學體育教學的活動形式相對較為單一，無法實現學生體育學習積極性的有效調動。因此在素質拓展訓練的融合中，教師應從學生身體素質、教學需要出發，對教學內容進行合理拓展，為學生營造發展身體素質的優質環境，以新穎趣味的體育活動，提高學生的訓練積極性，發展其體育綜合素養。例如為實現學生合作團結意識的提升，筆者在授課中便為學生組織了趣味接力跑的活動，在活動開始前，筆者從學生身體素質出發，為其進行了科學分組，并為其講解了活動注意事項，在預備活動中，筆者組織學生將廢棄布袋在雙腳上套好，再以小組接力的形式對袋子進行傳遞，首先到達終點的小組即為勝利，標志著比賽結束。若學生在活動中導致袋子脫落時，學生便應重新從接力起點出發。而學生在跳躍中，因平衡力等因素影響，難免會存在摔倒等問題，但他們在摔倒后，均需在未得到其他學生幫助的前提下繼續比賽，這一活動在鍛煉學生身體素質的同時，鍛煉了學生毅力。這一創新性的教學活動，讓更多學生也積極參與了體育活動，使其實現綜合素質的全面發展。

二、重視學生的體育訓練安全

在體育訓練中，受訓練環境、學生能力等不同因素影響，學生的受傷問題不可避免。因此在素質拓展訓練的融合中，體育教師應重視教學活動設計的安全性，將學生的安全視為訓練活動的重點，以此避免學生受傷。在小學體育中，更多學生對體育運動的標準操作認識不足，若教師的動作示范存在錯誤，則會引發學生的受傷問題，因此教師應在充分掌握教學內容、學生理解能力、身體素質的前提下，做好安全訓練活動的設計。例如在乒乓球訓練中，為避免學生打球誤傷眼或臉，筆者在學生乒乓球對打前，會為其教授關于對打活動的注意事項及技巧，例如扣球技巧等等。而在對打環節中，更多學生會將更多注意力往打球活動上集中，因此忽視了考察外在環境，進而會出現磕碰等問題。為避免對打對學生造成傷害，筆者會為其宣傳對打中常見的安全問題，以此加深學生對對打活動的認識，使其進行安全有效的體育訓練，發展其體育安全意識，提升綜合素質。

三、掌握學生性格及學習特征

在小學階段中，各學生存在學習能力、理解能力等的差異，他們的性格特征、學習特點均不相同。因此要實現學生體育運動主動性的調動，為其綜合素質的發展提供環境，教師應在了解學生特征的前提下，以此進行教學計劃的針對性制定，讓教學計劃更為靈活及活潑。在體育教學內融合素質拓展訓練，目標在于發展學生的綜合素質，引導學生提升其挫折應對力、心理承受力等能力，因此對學生狀況的良好把握，才能確保教學活動的設計針對性。例如筆者在教學計劃的制定中，會結合學生的不同特點，為其設計針對性的訓練活動，從學生的興趣出發進行分組，使其分為羽毛球組、足球組及跑步組等小組。以跑步訓練為例，跑步活動相對較為枯燥，學生在跑步中也極易感受到疲憊感，此時筆者會鼓勵學生，以學生喜愛的體育人物事例等內容引導學生應敢于克服困難，以堅定意志堅持跑完全程。而為激發學生體育意志，筆者會組織其他學生為訓練學生加油鼓勵，以外在支持，發展學生不怕困難的堅強意志和能力，發展學生的綜合素質。在體育教學中，素質拓展訓練的融合，為學生提供了發展綜合素質的適宜環境，而從學生興趣出發為其開展針對性教學，則能讓素質拓展教學充分發揮功能作用，保障教學質量及效率。

結束語：結合以上，在小學體育教學中，素質拓展訓練的融合，有利于學生的綜合素質提升，以潛移默化的形式促進學生不斷進步，提升學生的運動主動性及積極性，使其在體育訓練活動中實現心理素質的增強，以良好的身心狀態應對學習及生活的挑戰，促進教育事業的成功。而教師在教學活動設計中，應充分掌握學生特征，對體育訓練內容合理拓展，并重視學生的訓練安全，以此提高體育教學質量。

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