心中有方法，解題有思路

李峰

【摘要】在政治學科高考中，因主觀題做不好而導致的失分特別嚴重。因此，高中尤其是高三學生有必要了解并掌握主觀題的基本解題方法，并遵循解題規律多加練習以提高成績。本文就是通過介紹主觀題的解法和步驟，來提高學生的解題和得分能力。

【關鍵詞】高考政治? ?主觀題? ?審題? ?答案要點

【中圖分類號】G633.2

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）29-106-01

高考政治主觀題無論在全國卷、還是新課改省份自主命題卷中的分值都超過50%，何止半壁江山！因此，作為一個有志于好成績的有高考生必須嚴正、認真的重視和科學對待主觀題。

做好政治主觀題，審題是關鍵，審題準確與否直接決定你的得分高低。許多同學不會審題、不愿審題，所以才造成要么無從答起，要么下筆千言卻離題萬里、跟著感覺答題的惡果。那么，我們應該怎樣審題呢？

（一）審設問

1.審范圍

要審清題目設問所考查的知識范圍。看其要求是經濟、政治、文化，還是哲學知識;或某個具體知識點（如公民權利、政府的職能、民族精神、意識的能動作用等知識）。

2.審主體

主體是是某種行為主動的發出者。主體不同，答案則迥然不同。弄清主體，可以縮小、限定思考的范圍，使答題更具針對性、準確性。比如：經濟生活的企業? 、消費者等;政治生活的主黨（黨委、省委、紀委等）、國家政府、公民等。

3.審客體

客體就是某種行為的接受者，是某種行為所涉及的對象。客體審清楚了，有助于我們避免知識點堆砌、亂答的情況。

4.審指向

就是看“是什么、為什么、怎么辦”，是其中哪一種問題。不同種問題，語言組織和表達的特點和方式就不同。一定要用相應的針對性的語言，精煉的組織答案。

（二）審材料

在審設問的基礎上，仔細審材料，建立材料和設問的聯系，更進一步明確答題的知識范圍。根據分層次解讀出來的材料信息，聯想、回歸教材，找出相應的知識點，并組織出答案。

一般我們采用分層概括法，既把材料以句號、分號或者逗號為標志分成若干層次;再逐層根據關鍵句、關鍵詞（一定要勾畫出來）聯想基本理論，或者歸納濃縮層意（是指實在找不到理論對應時才要這樣做），再言簡意賅、“先理后事（既“理論+材料或闡釋”模式）”的表達出來即可。

注意：

①做題時一定先審設問，再有針對性地審材料。這會節約很多時間。

②多花時間審設問、審材料， 才能有的放矢，才能提高作題的針對性、準確性、有效性。

例題：（2020年文綜Ⅰ卷38）閱讀材料，完成下列要求。（14分）

材料一? 圖7? 2013-2019年我國最終消費支出對GDP增長貢獻率和居民恩格爾系數的變化

材料二? 2019年11月，第二屆中國國際進口博覽會在上海舉行，共有155個國家（地區）、26個國際組織、3893家企業參加，超過50萬名境內外專業采購商到會洽談采購，累計意向成交額711.3億美元。進博會設置裝備、食品、醫藥、健康、服務等展區，與大眾品質生活的消費密切相關：從新抗癌藥到智能化的醫療設備，從體現綠色概念的護膚品到高科技垃圾粉碎機，從可穿戴外骨骼機器人到有助于創建“養老型城市”的康養產品等，集中反映了當前消費的新熱點、新趨勢。

結合材料并運用經濟知識，說明消費變化對我國生產將產生的重要影響。（10分）

本題以居民消費為話題設置試題情境，以最終消費對GDP增長貢獻率、居民恩格爾系數變化、第二屆中國國際進口博覽會為材料，從《經濟生活》的知識角度設置問題，考查考生對消費等基礎知識的掌握程度，考查考生的讀圖能力、圖文轉化能力，考查考生閱讀材料分析材料、描述闡釋事物、運用知識解決問題的能力。

【分析】

一、審設問

范圍：經濟知識主體：消費客體：生產

指向：影響（主要就是回答消費變化所帶來的結果、產生的作用等）

本題要知識限定比較寬泛，屬于中觀考查。考生應該聯想到消費對生產的反作用：一般性作用、目的、導向、帶動、勞動力。

二、審材料，進一步明確答題的知識點

本題屬于材料性類型題，在審完設問以后，主要按以下思路進行：第一步分析材料，我們可以分段分層解讀材料（抓住關鍵句、關鍵詞），提煉有效信息，把握主題。第二步圍繞主題，回歸教材、聯想相關知識、找出材料與教材的“結合點”，確認知識。第三步緊扣題意，合理作答。但語言要精練而簡潔。

參考答案：消費的強勤勢頭，拉動經濟增長，促進生產發展;消費結構的優化，帶動生產與產業結構轉型升級，促使產品質展提升;消費的新熱點、新趨勢，激發生產供給改革與技術創新，促進新產業新業態的出現和成長。

總之，拒絕盲目，勿跟感覺;走心中有法，解題有思路。只要我們認真、理性、科學的對待主觀題，并多加練習、多體會，一定可以取得優異成績！